小学语文三年级上册教学工作总结
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浞水镇中心完小
2019
年秋季学期三年级上册
语文教学工作总结
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾
这一学
期以来，我们三（
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）班全体师生在学校领导的大力支持和直接
领导下，
在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任<
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务，并取得了一定成绩。现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、
充满人文精神、
充满智慧的学科。
在新课改的大背
景
中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交
流、
探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在
语文课堂教学中，
力求做到让学生
变得鲜活，
< br>让学生学得兴致盎然，
使学生在语文学习中享受学习的乐趣，
从而发
展学生的语文素养。
（一）
、注意新课导入新颖。
“
兴趣是
最好的老师
”
。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴
趣。
譬如，
在导入新课，
让学生一上课
就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，
而又
不知不觉地学语文
。
我们要根据不同的课型，
设计不同的导入方式。
可以用多媒
体展示课文的画面让学生进入情景；
也可
用讲述故事的方式导入，
采用激发兴趣、
设计悬念
……
引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之
门。
（二）
、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言
意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程
度上与学生的生活经历、知识积累、认识能
力、理解水平有关。为此，在语文教
学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁
，智者见智，大胆，各抒己
见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在
激烈的争辩中，在
思维的碰撞中，
得到语言的升华和灵性的开发
。
教师应因势利导，
让学生对问题
充分
思考后，
学生根据已有的经验，
知识的积累等发表不同的见解，
对有分歧的
问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然
，懂得了知识无穷的，再博
学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，
课堂气氛很活跃，
其间，
开放的课堂教学给了学生更多的自主学
习空间，
教师也毫不吝惜地让学生