2020小学五年级语文教学工作总结5篇【精品】
一辈子只做一件家务-2017高考语文试卷
语文课程，是一门博大精深的学科，需要有
学习兴趣，好的学习习惯等都是很重要的。
以下是
整理的小学五年级语文教学工作总结，欢迎大家参考！
小学班
主任特别是五年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班
主任应该
是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位
严师，
严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛
苦的
工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的
作
用，
说其辛苦，
是指每天除了对学生的学习负责以外，
还要关心他们的身体、
纪律、
卫生、
安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一
节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过
程中。于是我制定出详细的班规，要
求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由
于低年级学生自觉性和自控力都比
较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要
班主任做耐心细致的思想工作、
不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题
进行晓之以理、动之以情、导
之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做
到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，
是教
师职业道德的核心，
一个班主任要做好本职工作，
首先要做到爱
学生。
“感人心
者，莫先乎情。
”工作
中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种
传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们
的心灵之语，便
是我最快乐的一件事！
”
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认
知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，
首先要蹲下来，
以孩子的视角观察事物，
用孩子能听懂的话和他
们交流。
其次，
要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他
们很想按照老师的要求去做，很想把事情做
好。
四、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段
话：
“教师个人的范例，
对于学生的心灵是任何东西都
不能代替的最有用的阳光。
”
低年级的学生对自
己的班主任是一个怎样的老师，
他们会留心观
察班主任的每一个
动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对
班主任有着一种
特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，
道德修养，
班主任的一言一行，
一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样
。因此，在班级工作中我时刻注意自身形
象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜
移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到
的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求
学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随
手捡拾垃圾。
要求
学生不迟到，
在我的带动下，
我们班的大多数学生都能做到讲卫
生不迟到，
个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说：
“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，
对此，
尽可
能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和
自身荣誉的信念。
”
教过低年级的老师都知道：
孩子小，
事儿多，
一上课就
“
告状”
。
当老师的又不能不公平处理，
这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受
影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采
取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要
< br>加以指导，就能很好的解决问题。
六、抓住优点，激励成长
每个学生都有潜力，能否发挥他们
的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难
的信心和勇气。
“让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。
当老师
的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，
不用我们
多说，
只要你的一个眼神，
一个动作，
他就心领神会，
能认真的按照你的要求去做；
总之，
小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学
低年级的
班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚
跨入校
门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光
荣的
。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，
严
中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。
一个学期又过去了，在本学期中，我主要做了以下这些工作：
一、发挥班干部队伍的作用，抓好班级纪律。
五年级
的学生已处于小学高段，在身心各方面都比以前成熟了很多。很多学生都有了自
己的思想
，对各种问题会有不同的看法，有时敢于对老师的看法提出疑问。这对他们自身来
说是好
事情，说明他们在慢慢长大，但同时，给班主任的管理增加了许多难度。因此，当老
师利
用晨间谈话或班队课再三强调一定要注意纪律。
中午，
没
有老师的时候怎么管纪律，
我是利用十个表现优秀的班干部来管理的。
< br>一开始，
我召开了一个班干部会议，要求班干部在老师不在的时候要管理班级的纪
律，班干部开始都
采用提醒同学的方法，但有个别学生不把班干部放在眼里，效果不好。
后来，我又找班干部
开了一次会，改变了他们工作的方法。当同学讲空话的时候，离他较
近的班干部先进行口头
提醒，当他不听劝告时，再用第二种方法，即把他违反纪律不听劝
告的言行书面记录下来。
到了第二天晨间谈话时，他想赖也赖不掉，这时，老师就可以进
行有效的教育了。这样的措
施实行以后，效果也是很不错的。
二、使
后进生获得信心，逐渐进步。使优等生互相竞争，更加优秀。
我们班的后进生是比较多的，后进
生的心理过程中，最缺乏的是自信心，觉得自己这样
不行，那样很笨，因而无论做什么事
都很被动，生怕被人嘲笑，看不起，我在平时的教学管
理中，有意激励这些学生，大胆去
学习，思考。无论他们做得多么不完整，哪怕只完成了任
务的一小部分，也要不失时机地
肯定所完成的部分，鼓励他们继续努力来完成得更好。通过
激励的方法，慢慢可以给后进
生树立起自信心，并在学习和生活中时时关心和帮助后进生。
我知道做好后进生的工作不
是一朝一夕的事，
需要老师不断地付
己的心血，
但我坚信，
我的
付出肯定会
得到回报的，我将继续关心他们，帮助他们。
由于优等生在学习方面比一般人好
的多，要是不常常去激励他们，有些优生就会骄傲自
满，
缺乏斗
志，
成绩停滞不前。
为了使优生能变的更优秀，
我采用互相竞争等方法鼓励他们。
每次考试以后，根据成绩的好坏排出全班的前
十名，让每个优生看清楚自己在班级中成绩的
位置，优生们的自尊心很强，经过这样的成
绩排名，暗暗的激发了他们的竞争意识，让他们
把目光向前看，找到自己的竞争对手，在
不断努力中获得更大的进步。
三、通过活动，增强集体主义精神。
在本学
期，我借助各种活动，努力培养学生的集体主义精神，培养他们彼此团结、互助
友爱、具
有责任心、遵守纪律、维护集体荣誉。名次是次要的，最重要的是通过活动，培养
了集体
主义精神，增强了班级的凝聚力。
班主任工作是锁碎、复杂的。我仍要虚心学习各位优秀的班主
任的宝贵经验，尽自己最
大的努力去做，才可能把班主任工作做的更好一点！
光阴似箭，
日月如梭。
转眼，
一个学期的教育教学工作已经结束了，
回顾这一学期以来，
学生
的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期
的
教学工作总结如下：
一、狠抓基础知识和基本技能
由于我
班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基
础上对症
下药，
因材施教，
不断提高学生的知识水平。
< br>比如，
在书写方面，
我大力强调规范，
< br>要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积
累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
二、做好学习方法的指导
俗话说，
“磨刀不误砍柴功”
。
最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好了学习方法的指导，
对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的
同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什
么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时
对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，
聪明与否，在于是否思考。这是很关键的
，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所
学，也是一种良好的学习方法。方法多
，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。