部编版初中语文八年级下册第三单元知识要点梳理
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八年级下册第三单元知识要点梳理
一、课文内容主题
9.
《桃花源记》是作者借虚构的故事表现自己的社会理想。文章开端，先以美好闲
静、“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然的化外世界。这个
幻想中的桃源世界，对生活在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说，
无疑是令人神往的。作者的简净笔触，恰如其分地表现出桃花源的气氛，使文章更富有
感
染力。当然，这种理想的境界在当时现实中是不存在的，只是作者通过大同社会的构
想，
艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托。
10.
《小石潭记》是柳宗元“永州八记”的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记
叙
了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对小石潭秀丽景色的描写，细腻而生动，读
之如置身其境。
11.
《核舟记》使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总－
分－总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民
间艺术的赞扬。
反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
作者用生
动简洁的语言描绘了
“核
舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特
点，赞美了刻舟者的精巧技艺，同时也高度赞扬
了中国古代劳动人民的勤劳与智慧。
12.
《关雎》写的是一个男子对一个女
子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和
求而得之的喜悦，展现一幅萧瑟冷落的秋景
。全诗笼罩了一层凄清落寞的情调，给人以
隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。“朦胧
”和“距离”正是这首诗的动人之处。
《蒹葭》是一首怀念情
人的恋歌。作者的思念对象可望而不可即，中间阻隔千重，
诗人因而思心徘徊，不能自抑
其无限惆怅的心情。
二、文体常识
1
．“记”是古代的一种文体。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和
事
，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记叙为主而兼
有议
论、抒情成分。
2.
诗经常识：
（
1
）
《诗经》是我国第一部诗歌总集。它收集自西周初年
(
前
11
世纪
)
至春秋中叶
(
前
6
世纪
)
大约
五百多年间的诗歌
305
篇。《诗经》中的诗歌在春秋时已流传
于世，当时称
为“诗”或“诗三百”。到了汉代，武帝时罢黜百家，独尊儒术，因孔子与
诗三百的关
系密切，才有“诗经”之称。
（
2
）诗经“六艺”
《诗经》中的作品，按照音乐的不
同，分编为“风”、“雅”、“颂”三类。
“风”是带有地方色彩的音乐，也称“国风”，包括周南、召
南、邶风、鄘风、卫
风、王风、郑风、齐风、魏风、唐风、秦风、陈风、桧风、曹风、豳
(b
ī
n)
风
，共十五国
风，
160
篇。是诗的精华
。
“雅
”是周王朝直接统治地区的音乐，即“王畿”之乐。雅诗共
105
篇，又按音乐
的不同，分为“大雅”和“小雅”。“大雅”
3
1
篇，用于诸侯朝会
;
“小雅”
74
篇，用
于贵族宴享。
“颂”是宗庙祭祀的乐歌。
“颂”即古代的“容”字，表演的意思。
《颂》包括《周
颂》
(31
篇
)
，《鲁颂》
(4
篇
)
，和《商颂》
(5
篇
)
，共
40
篇，皆出自社会上
层人物之手，
都是些歌功颂德之作。
“赋”是直接描绘、抒情和铺叙的
意思，即直叙其情事，白描其物象。
“比”
是比方、
譬喻，
“或喻于声，
或方于貌，
或
拟于心，
或譬于事”
(
《文心雕龙·<
/p>
比
兴》
)
，使形
象更鲜明。
兴与比的区别在于，比是以另一物打比方来说明此物，二者之
间必须有类似点
;
兴
只是以他物做引子
，以引出所咏之物，二者之间不求性质的相类，只是有若隐若现、若
有若无的关联。
三、作者作品
9.
《桃花源记》选自《陶渊明集》。作者陶渊明，字元亮，又
名潜，世称靖节先生。
浔阳柴桑人。东晋末期伟大的诗人、辞赋家。
10.
《小石潭记》选自《柳河东集》。作者柳宗元，字
子厚，河东人。唐代文学家，
“唐宋八大家”之一。
11.
《核舟记》选自《虞初新志》，清代张潮编。作者魏学洢，字子敬
，明末（朝代）
嘉善人。
12.
《
<
诗经
>
二首》包括《关雎》和《蒹葭》。《诗经》先秦时叫做《诗》或《诗三
百》，《诗经》是我国最早的诗歌总集。也是我国诗歌现实主义传统的源头，它汇集了
从
西周初年到春秋中叶的诗歌
305
首。《诗经》按所配乐曲的性
质分成风、雅、颂三类。
四、单元字词汇总
字音字形
第
9
课：
缤纷
b
ī
n
f
ē
n
俨然
y
ǎ
n
阡陌
qi
ān mò
垂髫
tiáo 遂迷
suì
要还家
y
ā
o
邑人
yì
间隔
jiàn
叹惋
w
ǎ
n
诣太守
yì
语云
yù
刘子骥
jì
豁然开朗
hu
ò 怡然自乐
yí
世外桃源
yuán
第
10
课：
篁
huáng
清冽
liè
坻
chí
参差
c
ē
n
c
ī
嵁
k
ā
n
缀
zhuì
佁然
y
ǐ
翕忽
x
ī
俶尔
chù
远逝
shì
卷石底以出
quán
悄怆
qi
ǎo chuàng
幽邃
suì
第
11
课：
器皿
m
ǐ
n
罔
w
ǎ
ng
贻
yí
有奇
j
ī
弥勒
lè
黍
sh
ǔ
轩敞
xu
ā
n
ch
ǎ
ng
箬篷
ruò péng
糁之
s
ǎ
n
峨冠
é
guā
n
髯
rán
衣褶
zh
ě
矫首
ji
ǎ
o
诎
q
ū
袒胸
t
ǎ
n
椎髻
zhu
ī
jì 壬戌
rén
x
ū
篆章
zhuàn
第
12
课：
参差
c
ē
n
c
ī
辗转
zh
ǎ
n
琴瑟
qín sè
雎鸠
j
ū
ji
ū
窈窕
y
ǎ
o
ti
ǎ
o
好逑
qiú
淑女
sh
ū
荇菜
xìng
寤寐
wù mèi 芼
mào
蒹葭
ji
ā
n
ji
ā
萋萋
q
ī
溯洄
sù huí
未晞
x
ī
湄
méi
跻
j
ī
涘
sì
沚
zh
ǐ
特殊用法字词释义
《桃花源记》
一、一词多义
1
志：处处志之（动词，做标记）
寻向所志（名词，标记）
2
寻：寻向所志（寻找）
寻病终（随即，不久）
3
遂：遂迷（终于）
后遂无问津者（于是，就）
4
舍：便舍船（舍弃）
屋舍俨然（房屋）
5.
之：
闻之，欣然规往。（代词，代这件事。）
忘路之远近（助词，可译为“的）
处处志之（助词，协调音节，无意义，
不译。）
二、古今异义