小学语文自主合作探究学习方法的探究-最新资料
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小学语文自主合作探究学习方法的探究
小学语文教学中构建自主、合作、探究的学习方法，是《语文课程标准》
与时俱进、适时教育、适人教育而大力提倡的，是实施素质教育，全面培养小
学生人
文素养、科学精神、创新意识和生存、生活实践能力，及终身学习的基
础知识和基本能力
与办法，是培养具有现代思想与思维、时代个性、健全人
格、优秀素养精英而迫切需要的
一种相对于传统教学的新的教学办法和学习方
法，其有益于学生学习、成长，也是实现语
文现代性教育的行之有效的方法。
经过近几年的探索与实践，在精读和略读课文中我的做法如下：
一、精读课文中的实践
小学语文课程
中讲读课文占有首要的位置，所选课文兼思想性、艺术性、
人文性、知识性等为一体的经
典文。教学时，教师要积极、灵活、大胆地使用
自主、合作、探究的学习方法，让小学生
在掌握语文基本知识和基本能力的同
时，注重全面素质与创新精神的培养；在注重语言基
本功训练的同时，让小学
生掌握学法，形成良好的学习习惯。例如，我组织学习《鲸》一
课时，采用了
“
凸现鲜明形象，促进学生自悟；落实自主阅读，
促进学生自得
”
的办法，成功
实施了旨
在充分调动和发挥小学生主体性的自主探究的学习方法，小学生在教
师指导下主动地、富
有个性地学习，在自主活动中，在积极思维中达到自悟自
得。再如，在教学《鸟的天堂》
一课时，紧扣
“
自主
――
探究
――
实践
”
的学习方
法而开展设计，放手让小学生在自主学习中有所感悟、思考，在积
极探究中获
得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。整个学习过程分四步开展：
（一）初读课文，理线索。教师引导质疑，激发学文情趣；学生自读
，整
体感知。
（二）自主学习，谈感
悟。其文语言质朴，意境优美，情真意切，适合学
生自己去体会，去领悟，开展自主学习
，以发扬民主，弘扬个性。我采用了抓
段落，
?
感悟；抓句子，谈感受；抓品读，促感悟的办法，给学生时间让其畅所
欲言，各
抒己见，说
“
喜欢
”
< br>，讲
“
缘故
”
< br>，挥洒自主学习之精妙。让其反复阅读，
细品深味，再合作学习，讨论交流，那美
的韵律、美的语言、美的生命、美的
做法、美的情感
……
回荡在学生之间，升华在学生心中，彰现了合作学习之奇
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妙。让其自选自读自悟，小组过关，班里竞赛，显现了自主与合作学习之功
< br>力。
（三）主动探究，悟
“<
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环保
”
。《鸟的天堂》不仅文质兼美而且
寓意深刻，
联系生活做环保教育更表现出老师的生活即课本的现代教育观。
（四）综合实践，练
“
能
力
”
。让小学生搜集材料练
“
查阅
”
；学写解说词练
“
习作
”
；学做导游练
“
交际
”
，无不是在讲读教学
中努力体现语文的实践性和综合
性，学会搜集、运用、交际，小学生在探究性学习中获得
意想不到的知识与本
领。
二、略读课文中的操作
略读课文在小
学语文课程中占有非常大的篇幅，是对精读课文的巩固、补
充、延伸，旨在培养小学生的
阅读能力为其根本任务。教学时主要是读，即泛
读和精读，随机而用。教学时，教师要自
觉帮助小学生构建自主、合作、探究
的学习方法，运用默读、朗读、速读、跳读等阅读办
法开展，重认识性、理解
性阅读（低年级），重评判性、创造性阅读（中高年级）。教师
应注重成长小
学生的主体性，应当在小学生主动求知的兴趣激发、主动求知的办法和能力
习
得、主动求知的探索精神的培养等地方做好文章。具体的做法可以是：
（一）营造民主氛围。
让
小学生进入主体角色，培养其主体意识，形成师生、生生之间的伙伴型
合作关系，以树立
小学生学习的自尊、自信、自强、自立、自主的意识，便于
自主性学习和合作性学习。例
如，教学《打碗花花》一课时，让小学生充分自
学探索，运用积累知识，通过看图、读书
、问题、小组讨论进入理解、消化、
吸收状态，小学生不但读懂了课文，还学到了不少书
本以外的知识。
（二）创设活动情境。
1.
还小学生活动的时空。教学时，充分给予小学生自主学习的时间和空间，
以个体学习为主开展自主学习，让小学生亲身参与到发现知识的过程中，使教
材贴近生活
，激发学习目的，激起求索热情，切切实实地去阅读，自学未知的
知识，直接感受与吸收
课文语言，实现真情体验、真情交流。
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