人教版：乘除法的意义和乘、除法各部分间的关系_教案
绝世美人儿
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2021年02月23日 02:36
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-舱的拼音
乘除法的意义和各部分之间的关系
教材分析
除法是与乘法相反的运算．在前三年半学生经过大量的整数除法计算和应用题的练
习，
对除法的意义已有了一定的感性认识，
这
里在已学的基础上对除法的意义及乘、
除法各
部分间的关系加以
概括，
使学生有更明确的认识．
另外教材以前研究的是商是整数
而没有余
数的除法，
虽然学生在以前的学习中也曾接触过有余数
的除法，
但是学生没有从字面上真正
理解它的含义，
所以本小节教材是在学生原有的基础上对有余数除法的概念及关系式明确地
概括说明．
本小节的教学重点是使学生掌握乘、
除法及有余数除法各部分间的关系，
并对它们进
行验算．
学习这些知识的同时，
也是为进一步学习解简易方程打基础的。
那么教学难点又主
要体现在两方面：
一方面是学生对理解整除概念时，
对整除算式中，
哪个数能被哪个数整除
的几种不同叙述分不清
，容易混淆．另一方面是使学生理解余数为什么比除数小．
教法建议
1
、运用知识的迁移进行教学．在教学中，教师要以学生原有的知识为基础，把旧
知与新知联系在一起．
再结合具体的实例进行教学．
例如，
在教学乘法的意义时就可以通过
学生学过的一道乘法应用
题引出，充分让学生思考，并观察、
分析、
比较由乘法算式转换
成
除法算式所发生的变化，最后再通过学生的讨论（小组、同桌、集体）
、互相交流，让学生
用自己的话总结出除法的意义．
从
而提高学生的语言表述能力．
讲解有余数的除法时，
也可
以采用以上的教学方法．
2
、注意
概念的归纳与概括．在教学有余数除法概念时，可以通过与整除对比的方
法，让学生自己
从中发现问题，并从发现中归纳总结出什么叫做“有余数的除法．
”这样可
以让学生从感性认识上升到理性认识，也可以避免学生死记硬背的现象．
3
、
在教学中，
充分发挥学生的主体作用，<
/p>
借用各种教学手段来调动学生的积极性，