(完整版)淮阴侯列传教案
-8省高考改革方案
《淮阴侯列传》教案
学习目标：
1
、学习巩固常见文言实词虚词的用
法与含义以及文言句式等相关文言常识
2
、把握《史记》叙述历史事件时采
用的起伏跌宕的叙事特色
3
、能站在现代人的角度看待历史现象、历史人物、历史事件提出独到
的见解
学习重点：
1
、学习并积累文言常识
2
、体会叙事的跌宕起伏的行文特色
学习难点：
1
、体会叙事的跌宕起伏的行文特色
2
、体会
司马迁借助《淮阴侯列传》要表达的深层含义
学习方法：
1
、学会由旧知往新知的延伸
2
、设计相关的问题切入
学习时数：
3
学时
学习过程：
第
1
学时
学习要点：了解故事背景，积累文言字词与句式，疏通课文大意
想想：
刘邦曾说过：
“夫运筹策于帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇
国家，
抚百姓，
给馈饷，
不绝
粮道，
吾不如萧何；
连百万之军，
战必
胜，
攻必取，
吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾
所以取天下也。
”可见，刘邦
是很赏识韩信的军事才能的。作为
一代名将，
“韩信虏魏、破代、平赵、下燕、
定齐
,
南摧楚兵二十万
,
杀龙且
,
而楚遂灭。汉并天下
,
皆信力也。
”没有韩信就没有
汉家王朝。可韩信的结
局却是夷灭三族。这是为什么呢？
一、人物简介和相关背景：
韩信，汉初军事家。淮阴（今属江苏）人。陈胜、吴广起义后，韩信始投项梁，
继随项羽，后从刘邦。汉高祖元年（前
206
）
，经丞相萧何力荐，始为大将，协
助刘邦制定了还定三秦以夺天下的
方略。
楚汉战争期间，
韩信率兵数万，开辟北方战场。破魏之战，针对魏军部署，
佯作正面渡河之势，暗从侧后
偷渡，攻其不备，俘获魏王豹。井陉之战，背水为
阵，使将士死地求生，各自为战，大破
赵军。淮水之战，借助河水，分割楚军，
将齐、
楚联军各个击灭
。
四年二月，
被封为齐王。
参与指挥垓
下
（今安徽灵璧南）
决战，击灭楚军。韩信熟谙兵法，战功卓著
，为汉王朝的创建作出了重要贡献。
其用兵之道，为后世兵家所推崇。刘邦虽用韩信而心
存疑忌，故在项羽败亡后，
即夺其兵权，
徙为楚王，
继又黜为淮阴侯。
吕后知刘邦疑忌韩信，
乃与萧何
定计，
于汉高祖十一年正月诱韩信至长乐宫，以谋反罪名杀之。
二、积累文言知识：
（一）
、注音：
< br>商贾
（
g
ǔ）
< br>
晨炊蓐
（
r
ù）
食
漂
（
pi
ǎ
o
）
染
井陉
（
x
í
ng
）
裨
（
b
．
．
．
．
．
ì）
益
偏裨（
p
í
）
挈（
qi
è）诏赦（
zh
à
o
sh
è
）
辎（
z
ī
）重
．<
/p>
．
．
．
．
1
（二）
、重点文言词语
：
1.
又不能治生商贾
维持
<
/p>
．
2.
信与张耳以兵数万
把
．
3.<
/p>
臣闻千里馈粮，士
有饥色
运送
．<
/p>
4.
今井陉之道，车不得方轨
并列
．<
/p>
5.
愿足下假臣奇兵三万人
给予
．
6.
韩信使人间视，
知其不用
暗中
．<
/p>
7.
赵见我走，
必空壁逐我
军营
．
8.
有能生得者购千金
重金收买
．
9.
此在兵法，顾诸君不察耳
只是
．
10
.
信
由此日夜怨望
怨恨
．
11
.
弟举兵，吾从此助公
只管
．
12
不伐已功，不矜
其能
夸耀
依仗
．
13
.
不务出此，而天下已集
安定
．
（三
）
、找出下列句中
的通假字并解释：
1
．亭长妻患之，乃晨炊蓐食
（蓐通褥
床褥）
2
．于是信孰视之
（孰通熟
仔细
）
3
．俯出袴下，蒲伏
（蒲伏通匍匐
跪在地上爬行）
4
．虏魏王，禽夏说
（禽通擒
捉拿
）
5
．能千里而袭我，亦已罢极
（罢通疲
疲劳
）
6
．从间道萆山而望赵军
（萆通蔽
隐蔽）
7
．出、背水陈
（陈通阵
列成阵势）
8
．东乡坐，西乡对
（乡通向
方向）
9
．兵法右倍山陵
（倍通背
背靠
背向
）
10
．且信非得素拊循士大夫也
（拊通抚
）
11
．人言公之畔
（畔通叛
叛乱
）
12
．上怒曰：
“亨之。
”
（亨通烹
一种酷刑）
（四）
、指出下列句中词类活用并解释：
1
．
有一母见信饥，
饭信，
竟漂数十日
（信，
名词活用为动词
，
给……．
饭吃）
2
．
众辱之曰
（
众，
名词做状语，
在众人面前）
．
3
．<
/p>
樵苏后爨，
师不宿饱
（
饱，
形容词活用为动词，
吃
饱）
．
4
．
陛下不过将十万。
（将，
名词活用为动词，
率领）
< br>
．
5
．辟左右与之步于庭
（辟，动词
的使动；步，名词活用为动词，
散步）
．
6
．
异姓
并起，
英俊乌集。
（乌，
名词做状语，
像乌鸦一样）
< br>．
（五）
、
重点句子翻译：
2
1.
于是信孰视之，俯出袴下，蒲伏。
（于是韩信仔细地打量了他一番，
低下身去，
< br>趴在地上，
从他的胯下匍匐着爬了
过去。
）
2.
信乃解其缚，东乡
坐，西乡对，师事之。
（于是韩信亲自给他解开绳索，
请他面向东坐，
自己面向西对坐着，
像对待
老师
那样对待他。
）
3.
兵法右倍山陵，前左水泽。
<
/p>
（兵法上说行军布阵应该右边和背后靠山，前边和左边临水。
）<
/p>
4.
今予之生地，皆走，宁尚可得而
用之乎！
（现在如果给他们留有生路，就都跑了，怎么还能
用他们取胜呢
!
）
5.
陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。且陛下所谓天授，非
人
力也。
（陛下不能带兵，
却善于驾驭将领，
这就是我被陛下俘虏的原因。
况且陛下是上
天赐予的，不是人力能做到的。
）
6.
吾悔不用蒯通之计，乃为儿女子所诈，岂非
天哉！
（我后悔没有采纳蒯通的计谋，以至被妇儿小子所欺
骗，难道不是天意吗
!
）
7.
且天
下锐精持锋欲为陛下所为者甚众，顾力不能耳。又可尽亨之邪？
（况且天下磨快武器、
手执利刃想干陛下所干的事业的人太多了，
< br>只是力不从心
罢了。您怎么能够把他们都煮死呢
?
）
8.
假令韩信
学道谦让，不伐已功，不矜其能，则庶几哉
（假使韩信能够
谦恭退让，
不夸耀自己的功劳，
不自恃自己的才能，
那就差不多
了）
三、疏通文意：
< br>第一部分（
1
—
3
）
：早年屈辱
第二部分（
4
—
7
）
：井陉之战
< br>
第三部分（
8
）
：被贬之后
第四部分（
9
—
10
）
：谋反被诛
第五部分（
11
）
：史官论赞
第
2
学时
学习要点：
研读第一、二部分
一、文章开始的三小节写了韩信早年生活的三个小故事
1
、请找到每个故事中的关键词，用四个字概括每个小故事
三个故事可以概括为：
怒绝亭长
漂母饭信
胯下受辱
2
、分析每个故事中揭示了人物什么样的个性？
3
这三个故事都反映了韩信早年穷困屈辱的生活。
第一个故事侧重表现他屈辱之中的自尊，
第二个故事侧重表现他的自信和抱负，
第三个故事侧重表现他的坚忍，忍辱负重。
（补充）
三个故事的结局：
（韩信被封为楚
王）
信至国，
召所从食漂母，
赐千金。
及下乡南昌亭长，赐百钱，曰：
“公，小人也，为德不卒。
”召辱己之少年令出胯
下者，以为楚中尉。告诸将相曰：
“此壮士也。方辱我时，我宁不能杀之邪？杀
之无名，故忍而就于此。
”
二、研读第二部分
1
、研究文本
P138
中“阅
读与探讨”部分的“萧何追韩信”
“登坛拜将”
。
讨论
:
这是从正面还是侧面写韩信的卓越才能
?
侧面描写
2
、
4
—
7
节是写与赵
国之间的一场战争，给这场战争取一个名称，并且说说是从
正面还是侧面表现韩信的军事
才能。