宋元时期社会概况和文化教案
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课时编号
课题名称
9-10
授课时间
授课地点
课时数
教室
2
宋元时期社会概况和文化
知识与技能目标
1
< br>、掌握五代十国的基本概况和宋、辽、西夏和元朝建立的过程。
2
、掌握宋元时期的科学文化艺术成就。
过程与方法目标
教学目标
1
、收集宋元时期的历史故事，多方面了解历史人物和历史事件。
2
、利用历史挂图，直观形象地了解宋元时期的有关史实。
情感态度与价值观目标
1
、
激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
2
、学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神。
1
、
掌握宋、辽、西夏和元朝建立的过程。
教学重点
2
、掌握宋元时期的科学文化艺术成就。
教学难点
王安石变法
教材处理
适当删减，稍有补充
教法设计
教学
方法
学法设计
讲解法、指导法、评价法
分析法、讨论法、评价法
教学资料
教学
资源
准备
仪器设备
耗
材
作业布置
信息资源
教材、网络资源
网络信息、教学内容
多媒体
1
、简述王安石变法的内容。
教学反思
教
学
过
程
实
施
教学环节
一
、
导
入
新课
而引出本课内容。
新授：以提问法为主，提问学生对于
本课的知识，再由教师进行归纳总结。
（一）五代十国
五代十国，是“五代
”与“十国”的合称，有时也
称为五代，一般认为是公元
907
年朱温灭唐到
960
年赵
匡胤建立北宋这一历史时期。
在此五十四年间，中
原地区相继出现了梁、唐、
晋、汉、周五个朝代，史称后梁、后唐、后晋、后汉、
后周，合称“五代”
。在这五朝之外，还相继或同时出现
了前蜀、后蜀、吴、南唐、吴越、闽、楚、南汉、南平
（即荆南）和北汉等十
几个割据政权，这十几个政权统
称“十国”
，这就是中国历史上
的“五代十国”
。
“十国”
只是称其“
大”者，实际上还有不少割据政权。
（二）宋朝的建立
960
年，后周大将赵匡胤，发动兵变，建立宋朝，定都
东京（今河南开封）历史
上称为北宋。
979
年结束五代
十国分
裂局面。
1
、陈桥兵变
陈桥兵变是赵匡胤发动取代后周、建立宋朝的兵变
事件。公元
959
年，
周世宗柴荣死，七岁的恭
帝即位。
殿前都点检、归德军节度使赵匡胤，与禁军高级将领石
守信、王审琦等结义兄弟掌握了军权。翌年正月初，传
闻契丹兵将南下攻周，宰相范质等
未辨真伪，急遣赵匡
胤统率诸军北上御敌。周军行至陈桥驿，赵匡义（赵匡
胤之弟）和赵普等密谋策划，发动兵变，众将以黄袍加
在赵匡胤身上，拥立他
为皇帝。随后，赵匡胤率军回师
开封，京城守将石守信、王审琦开城迎接赵匡胤入城，<
/p>
胁迫周恭帝禅位。赵匡胤即位后，改国号宋，仍定都开
封。史称这
一事件为“陈桥兵变”
。
2
、赵匡胤加强中央集权
赵匡胤夺取后周政权后，为了防止五代十国割据混
教学内容与活动
复习以前所学隋唐时
期的政治经济部分的内容，进
教学方法与手段
二
、
讲
授
新课
教
学
过
程
实
施
教学环节
教学内容与活动
乱局面的重演，采取
了一系列措施，加强封建专制主义
中央集权，建立起由皇帝直接控制的庞大的军队和官僚
机构。
3
、王安石变法
阶级矛盾尖锐：北宋初年，宋朝统治者由于对土地
兼并采取“不抑兼并”态度，导致
三分之一的自耕农沦
为佃户和豪强地主隐瞒土地，致使富者有田无税、贫者
负担沉重，连年的自然灾害加剧了农民苦难，因而造成
各地农民暴动频繁。<
/p>
民族对立严重：北宋与西夏和辽国发生多次战争。
统治集团内部矛盾突出
:
改革派与守旧派斗争激
烈。
（三）辽的建立
辽（公元
916
－
1125
年）
，是以契丹贵族为主体建立
的封建
王朝，统治中国北半部达两个多世纪，其强盛时
所辖地域幅员万里。公元
916
年辽太祖（耶律阿保机）
建契丹，国号辽。历史
上又称大契丹。公元
1125
年被女
真
人所灭。
公元
927
年耶律德光继位，占燕云十六州，以幽州
为燕京，改国号为辽。
发展与灭亡
辽代与北宋对
峙，是统治中国北部的一个王朝，
1125
年为金所灭。在太祖
阿保机统治时期，创建奴隶制
国家，确定皇权世袭，建立军队，制定法律，修建都
城，制造文字，此后继续向外扩张。西吞并甘州回鹘，
东灭亡渤海国，
南占领燕云十六州。太宗死后，经过世
宗，穆宗，景宗，一再发生争夺皇权战争。
982
年圣宗
继位，实行一系列改革，多方面
削弱奴隶制，确立封建
制的统治。其间他带兵南侵，与宋订立澶渊之盟，两国
各守旧界，此后不再有大的战事。圣宗在位半个世纪，
是辽朝的全盛时期。
到兴宗
,
道宗时期皇室内部政变频
繁，
各族人民反抗辽朝的起义连绵不断，辽王朝日见衰
败。金政权建立后，接连打败辽王朝，
很快取代了辽在
教学方法与手段