新人教版分数的基本性质教学设计
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新
人
教
版
分
数
的
基
本
性
质
教
学
设
计
< br>
Company
number
：【
WTUT-WT88Y-W8BBGB-
BWYTT-19998
】
《分数基本性质》教学设计
教学内容
人教版新课标教科书小学数
学五年级下册第
57
页例
1
、例
2
。
教学目标
1
、知识与技能目标：
(1)
经历探索分数的基本性质的过程
,
理解分数的基本性质。
(2)
< br>能运用分数的基本性质
,
把一个分数化成指定分母
(
或分子
)
而大小<
/p>
不变的分数
2
、过程与方法目标：
(1)
经历观察、操作和讨论等学习活动
,
并在探索过程中
,
能进行有条<
/p>
理的思考
,
能对分数的基本性质作出简要
的、合理的说明。
(2)
培养学生的观察、比较、归纳、总结概括能力
(3)
能根据解决问题的需要
,
收集有用的信息进行归纳
,
发展学生的归
纳、推理能力。
3
、情感态度与价值观目标：
(1)
经历观察、操作和讨论等数学学习活动
,
使学生进一步体验数学学
习的乐趣。
(2)
鼓励学生敢于发现问题，培养学生勇于解决问题的学习品质
教学重点
探索、发现和掌握分数的基
本性质，并能运用分数的基本性质解决问
题。
教学难点
自主探究、归纳概括分数的基本性质。
教法
引拨法，多媒体教学法，实验法，归纳法，谈话法等。
学法
猜想验证实验法，讨论法，小组合作法等。
学生分析
五年级学生对于抽象的数学
学习会感觉枯燥无味，所以要使学生对于
本节课有很好的收获，就必须得给本节课的学习
加以趣味性，并且让学生
经历知识的形成过程，以帮助学生巩固所学知识。
教学过程：
课前复习
120
除以
30
的商是多少
<
/p>
被除数和除数都扩大
3
倍，商是多少被<
/p>
除数和除数都缩小
3
倍，商是多少（学生
列式计算）
1
．
120
÷
30=4
2
、（
120
×
3
）÷（
30
×
3
）
=4
3
、（
120
÷
10
）÷
（
30
÷
10
）
=4
师：大家回忆一下
.
这是我们学习过的一个什么性质呢
商不变的性
质：被除数和除数都乘或除以一个相同的数（
0
除外），
商不变。
（
通过复
习，为新课的学习做好准备，为小组活动的展开打下坚实的
基础
）
一、情境设置，引入新课：
师：同学们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的故事吗
生：喜欢。
师：在羊村啊，发生了这样一件趣事，大家请看。
慢羊羊村长分饼的故事：羊村的小羊最喜欢吃村长做的饼。有一天，
村长做
了三块大小一样的饼分给小羊们吃，它先把第一块饼的
1/2
分
给懒
羊羊。再把第二块饼的
2/4
分给
喜羊羊。最后把第三块饼的
4/8
分给美羊
羊。懒羊羊不高兴地说：
“
村长不公平，他们的多，我的少
。
”
（四个同学演绎这个情景故事，
激发学生的学习兴趣，对其中蕴含的
数学知识也起到一个强调的作用）
< br>
师：孩子们，村长公平吗小朋友们，你知道哪只羊分得多
生
1
：不公
平，美羊羊分得多。
生
2
：公平，因为他们分得一样多。
二、探究新知，解决问题
（一）验证猜想
师：到底谁的猜想是正确地呢让我们一起来验证一下。
1
、折一折，画一画，剪一剪，比一比
（
1
）
折
请同学们拿出三张同样大小的正
方形纸，把每张纸都看作单位
“1”
。用手分别平均折成
2
份、
4
份、
8
份。
（
2
）
画
在折好
的正方形纸上，分别把其中的
2
份、
4
份、
8
份画上阴影。
< br>
（
3
）
剪
把正方中的阴影部分剪下来。
（
4
）
比
把剪下的阴影部分重叠，比一比结果怎样。
要求：