赛马棋教案反思
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赛马棋教案反思
【篇一：对策问题教学反思】
《对策问题》教学反思
大朗镇新民小学叶葵弟
《对策问题》这一课是小学数学义务教育课程标准教材（人教版）
四年级上
册第八单元数学广角中的例
3
，是数学综合实践与应用领域
的内容。而小学生是以具体形象思维为主的思维方式，还不具备全
面
学习这种知识的思维准备。于是我在教学设计中尤其注重考虑如
何化难为易，选择一个让
学生感兴趣又容易理解的教学方式。
本节
课教学设计我突出了几个特点：
一、大胆摒弃教材，选择学生喜欢的扑克牌游戏。这样不仅能
提高
学生的学习兴趣，激活学生已有的生活经验，为后面的探究活动提
< br>供学习材料，而且数字形式更易于学生理解
“
最佳策略<
/p>
”
。把教材中
的田忌赛马的故事作为尝试
练习。这样做到由数字到文字的过渡、
延伸，更深层的渗透
“<
/p>
最佳策略
”
。
二、注重引导学生深层次的学习，渗透优化思想。多次的赛牌
将学
生感性的原始生活经验逐步提升为抽象的数学思维，进而形成一定
< br>的对阵策略，实现学生思维的跃升。让学生经历把多种可能性一一
找出来，从中选
择最佳策略的过程，感受数学中的优化思想。
三、体现数学来源于生活又服务于生活的教学理念。以学生生活中
的游戏作为
学习材料，让学生尝试从数学角度运用所学知识和方法
解决生活中问题，寻找解决问题的
策略，提高了学生解决问题的能
力。
在教学中还存在以下不足：
一、一些问题留给学生思考的时间比较少，有点赶。
二、由于时间关系，在取棋子这个环节中有点牵着学生走。
【篇二：田忌赛马教学设计】
《数学广角
——
田忌赛马》教学设计
教学内容：
新文教版四年级上册数学
广角第
106
页例
3
< br>
教学目标：
1
、了解
“
田忌赛马
”
的故事，体会
“
策略
”
的重要性。
2
、了解题意，帮助学生列出田忌所有采用的策略，通过对比找到赢
齐王的唯一<
/p>
方法。
教学重点：
通过列出田忌所有采用的策略，找到赢齐王的策略方法。
教学难点：
把所学知识和实际生活联
系起来，有效地运用到实际生
活中去。
教学过程：
一、创设情景，故事导入
同学们：你们听说过
“
田忌赛马
“
的故事吗？田忌是用了什么样的策
略赢得齐王的呢？
谁愿意给大家讲一讲这个故事？从而引出课题：
田忌返败为胜是因为用到了数学
中的对策。那么田忌是用了什么样
的策略赢
得齐王呢？今天我们一起来研究田忌与齐王赛马的对策。
<
/p>
（设计意图：创设情境，激发学生浓厚的学习兴趣；直观、形象简
洁地阐述了故事，
提高了课堂效率。）
二、自主学习、探索交流
1
、
自学教材第
106
页例
3
，大家想一想田忌的
马都不如齐王的马，
但他却赢了？这是为
什么呢？你知道田忌是怎样赢得第二次赛马比赛的吗？小组交
流，
以同桌方式进行探
究活动，找
到
“
赢
”
的方法。
2
、独立填写下表。
（
通过讨论，使学生明白：在同等级
别的马中，田忌的马不如齐王
的马，而经过这么一
调换，让田忌取得了赛马的胜利。）
3
、独立思考：你能说说田忌所用的这种策略是不是唯一能赢齐王的
方法？
4
、小组讨论：
你能说出田忌一共有多少种可采用的应对策略？
5
、小组为单位填写下表。
（使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最
优方
案的意识。）
6
、展示成果。
仔细观察说说哪种策略获胜。
7
、同桌讨论，集体交流：
你能说说田忌这种策略在生活中还有哪些应用？（使学生体会对策
论
方法在生活
中的应用。）
集体讨论交流，并说出自己的想法。在这个环节重点让学生多
说一
说体会到的
“
策
< br>
略
”
的重要性。
三、课堂检测、巩固提高
1
、两人轮流报数，每次只能报
1
或
2
，把两人报的所有数加起来，
谁报数后和是
10
，谁就获胜。如果让你先报数，为了确保获胜，你
第一次应该报几？接下来应该怎么报？
2
、有
2008
个棋子，两人轮流取。每次最多
取
4
个，最少取
1
个，
不能不取。谁取到最后一粒谁就获胜，你有什么方法能确保获胜吗？
四、交流评价，课堂小结
你在本节课有什么收获和感受，把你的收获和感受和同桌说一说。
【篇三：田忌赛马教学设计】
四年级上册数学广角
田忌赛马教学设计
一、教学目标：
1
、学生通过了解田忌赛马的故事，体会
“
策略
”
的重要性。
2<
/p>
、通过了解题意帮助学生列出田忌所有可以采取的策略，通过对照
找到赢齐王的唯一方法。
3
、帮助
学生联系生活实际想一想，田忌的这种策略可以在哪些地方
应用。
二、教学重难点：
重点：通过列举田忌所有可以采用的策略，来找出并体会田忌
赢齐
王的策略方法。
难点：学生能够
把所学知识和实际生活联系起来，
有效地运用到实际生活中去。
三、教学过程：
[
游戏导入新课
]
1
、我们来玩个游戏，每人三张扑克牌，比大小，三局两胜制
三局两
胜什么意思？
出示两组扑克牌，分别是红桃
10
、
7
、
5
和黑桃
9
、
6
、
< br>3
问：你选择哪一组牌和老
师比大小，让学生先出，老师几次比赛都
赢了。
2
、你有什么想法？
3
、
“<
/p>
比赛中，怎么研究双方的情况，运用策略，找到能够取胜的方
法非
常重要，今天我们要学的《田忌赛马》，讲的就是这样一个故
事。有兴趣吗？
”
[
提出问题，研究策略
]
1
、
老师讲故事：田忌赛马
（学生可以随意说一说想到的方法）
师：同学们真能干，帮田忌想到了这么多方法，究竟一共有多少种
比赛的方法呢？其中哪些方法是能够赢得齐王的呢？