生命教育教案(四年级下册)
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《生命教育》第
1
课
劳动创造美好人生
教学目标：
情感态度和价值观：
1.
使学生懂得劳动对于每个人的成长意义非常重大。
2.
劳动不仅可以创造物质财富，
也有利于智力的发展，
还能培养吃苦
耐劳、坚韧不拔、认真负责的良好品质。
知识与能力：
1.
培养学生热爱劳动的思想。
2.
训练学生各种初步的劳动能力，把心灵和手巧联系在一起。
教学重点：
使学生懂得劳动对于每个人的成长意义非常重大。
教学难点：
训练学生各种初步的劳动能力，把心灵和手巧联系在一起。
教学过程：
一、激趣导入
提问：
“四体不勤、五谷不分”是什么意思？
二、你认为下列情形像你吗？
1.<
/p>
我认为参加劳动是天经地义的事情。
{ }
2.
当我看到我照顾的小树越长越大的时候，心里充满了自豪。
{ }
3.
做值日的时候是有些累，
< br>但看到教室变得整洁了，
便觉得这一切都
是值得的。
{ }
4.
每次看到妈妈切菜的样子，我
就很想去试一试。
{ }
三、故事园
讲述故事《农夫的财宝》
。
提问：听了这个故事你有什么感想？
四、指名朗读“智慧树”
。
把自己的收获谈一谈。
五、动手制作
以小组为单位，
每人准备一件废品，可以是一个可乐瓶，
也可以是一
< br>块小碎布，或者是一本已经过期的台历„„
先讨论可以
用这些废品做点什么；
然后分工合作进行小制作；
最后在
全班进行交流，评出最有创意、最实用的“变废为宝”的作品。
六、总结
在现代社会中，
知识的力量越来越突显。
没有电灯，
世界将一片黑
暗；
电脑的发明、互联网的使用，为人类打开了一扇新视窗。因此，我们不仅
要掌握更多的科技知识，还要通过劳动创造美好的生活和人生。
教学反思：
《生命教育》第
2
课
快乐与人分享
教学目标：
情感态度和价值观：
1.
学会与人分享快乐，让每一天都是快快乐乐的。
2.
培养学生乐观的人生态度和积极的进取精神。
知识与能力：
1
、引导学生寻找快乐的秘诀。
2
、把自己的快乐的心情传递给别人。
教学重点：
学会与人分享快乐，让每一天都是快快乐乐的。
教学难点：
培养学生乐观的人生态度和积极的进取精神。
教学过程：
一、疑问导入
林林整天愁眉苦脸。<
/p>
邻居小弟弟跑过来对林林说：
“林林哥哥，你看，
爸爸给我买的飞机模型多有意思啊！
”林林说：
“这与
我有什么关系？！
”
同学冬冬的画得
奖了，大家都高兴地看她的得奖证书。林林想：唉，
又不是我得奖。
”
上课时，老师表扬丁丁真会动脑子。林林想：
“他有什么好的。
”明明
拿来了很多和父母去外
地旅游时拍摄的照片，
喜滋滋地给大家看。
林林想：
“真没劲。唉，我怎么就没有这样好的机会呢！
”
小组讨论：林林为什么会整天愁眉苦脸？
二、小问号
你认为小明哪种情况像你？
1.
小明在学校演出中获得好评，他想把这个好消息告诉爸爸、妈妈。
2.
妈妈给小明买了他盼望已久的卡通图片，
< br>他高兴地拿到学校跟同学
们一起看。
< br>3.
当朋友们和小明分享快乐时，
小明的心情也会跟着高
兴起来。
[ ]
4.
小琴又得奖了
，
小明觉得自己得的奖没有小琴的多，
心情很不舒服。
三、故事园
讲述故事《金色的小房子》
。
听了这个故事，你有何感想？
四、传递快乐游戏
请把自己最快乐、
最想与他人分享的一件事写在纸上，然后叠成“开
心果”
，投入“分享宝盒”里。
一名同学随机抽取
“分享宝盒”里的一颗“开心果”
，将上面的内容
念给大家听，
或表演给大家看；其他同学对此说出分享快乐的话，
或在纸
上写
下简短的词语或句子，叠成“开心果”
，送还给当事人。
最后，全班分享：你送出了一个“开心果”
，收到多少“开心果”？
五、总结
快乐是一种神奇的感觉，
它不但会传染，
而且在传递的过程中还
会越
来越多。快乐，有时在“你”身上，有时在“他”身上，有时在“我”身
上。如果大家一起分享彼此的快乐，
那么，我们的生活一定会充满更多的<
/p>
快乐！
教学反思：
《生命教育》第
3
课
改变我的想法
教学目标：
情感态度和价值观：
1.
培养积极乐观的人生态度。勇敢地面对困难和挫折。
2.
调整心态消除烦恼，享受美好的生活。
知识与能力：
掌握消除烦恼的秘诀。改变自己的想法。
教学重点：
掌握消除烦恼的秘诀。改变自己的想法。
教学难点：
培养积极乐观的人生态度。勇敢地面对困难和挫折。
教学过程：
一、故事导入
讲述故事《战胜命运》
。
师问：听了这个故事，你有何感想？
师：每个人对待事情的态度不一样，很多烦恼是自己“想”出来的。
同样一件事情，
这样想使你烦恼，
而换个角度想想，
你可能
就变得快乐了。
二、锦囊妙计
生活中总有一些烦恼缠绕着我，
怎么也甩不掉。今天，我就把它们写
下来。每个人把自己最大的烦恼写在纸条上，然后把它揉成一团，
投进纸
盒里。
接着，大家分成若干
个小组，从纸盒时随机抽取几个纸团，
在规定的
时间内寻找解决
这些烦恼的方法。
比一比，
哪个小组解决的问题最多，并
且方法最合适。
三、指名读《智慧树》
说一说：
1.
竞选班干部落选了。我可以这样想：
2.
< br>妈妈不让我看动画片。我可以这样想：
3.
最爱吃的冰淇淋不小心掉到地上了。我可以这样想：
4.
跟爸爸、妈妈商量好了去游乐园玩，
可爸爸临时有事去
不成了。
我
可经这样想：
四、拓展营
自由读《检查自己的大脑
，解除困扰》
。
谈一谈收获。
五、总结：
在现实生活中，
许多遇到困难、
遭遇挫折的人，
往往认为
“自己倒霉”
，
正是这些消极认识才产生了情
绪的困扰，
让人垂头丧气。
人们的烦恼和不
快乐，常常与自己看问题的角度有关。你生活得是否愉快，
能否战胜困难
和挫折，
关键在于你是否能在任何情况下都能从积极的角度看问题。
我们
就说应该以一种积极、阳光的心态去看待世界。
< br>
教学反思：
《生命教育》第
4
课
一步，再一步
教学目标：
情感态度和价值观：
1.
培养学生的自信心，要有战胜困难的勇气。
2.
懂得困难本身并不能打倒我们，
真正打倒我们的其实是我们自己
对
困难的恐惧。
知识与能力：
1.
面对困难能勇敢、自信迎难而上。
2.
能从失败中吸取教训，一步一步走向成功。
教学重点：
培养学生的自信心，要有战胜困难的勇气。
教学难点：
面对困难能勇敢、自信迎难而上。能从失败中吸取教训，一步一
步走向成功。
教学过程：
一、问号屋
你认为下面哪种情况像你？
1.
上课的时候如果老师提出的问题我不会回答，我总是把头低下来，
希
望老师不要叫到我。
（
）
2.
做作
业遇到难题了，我马上就会向同学或老师提问。
（
）
3.
考试
的时候，一般情况下，我都会放弃难题（
）
4.
看课
外书的时候，遇到不懂的字词，我就会跳过去。
（
）
5.
我是
一个害怕失败的人。
（
）
二、互动场
游戏规则：十人为一组，
牵起手围成圈，记住自己两边的同学分别是
谁。音乐响起时，你可在附近自由移动。音乐
停止，你原地站立，再牵起
原先左右两边的同学。这时牵起的手形成了杂乱的网状。
请队员们紧握着手，通过钻、绕、转身等动作，努力解开网状，恢
复
到原来的那个圈。
游戏后你有何感受？
1.
面对这个复杂的网时，我想：－－－－－
2.<
/p>
当队员们绕来绕去的时候，我想：－－－－－
< br>3.
当队员们终于解开“心结”的时候，我觉得：－－－－－－
< br>
三、故事园
讲述故事《峭壁上的经验》
。
听了这个故事，你懂得了什么道理？
四、训练谷
1.
有哪一件事情是你曾经失败，
经过努力后成功的？把这个过程和大
< br>家分享。
2.
找出自己现在面
临的一个困难，
然后仔细思考可以分几步克服，
或
者向谁求助。
五、总结
生活中、学习上，我们总会遇到一些困难，这很正常。勇敢、自信的
人总会迎难而上。
教学反思：