二年级象背小兔过河
-
二年级《看图写话》教学设计
教学目标
：
1
、指导
学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表
达图意。
2
、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3
、培养学生写话的兴趣，并在写话中运
用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：
指导学生根据图画展
开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
教学过程：
一、谈话引入。
今天老师给你们带来
了一位好朋友，你们看，他是谁？（播放“采蘑菇的小
姑娘”请出小兔，由一位同学伴演
）
二、看懂图意
1
、去河对面做什么？
师：小白兔，老师问一下你，你要去哪里呀？（生答）
师：去做什么呢？那你怎么停住了脚步呢？（生答）
师：
看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，
却采不到，
请问你现在心里感觉怎样啊？
（学生练习说）
< br>2
、想象故事经过：小兔怎样过去采蘑菇呢？
（
1
）
、
师：
小白兔正着急的时候，你们看，谁来了？
播放音乐“两只小象”请出小象，由两位同学伴演；
师：
大象伯伯出现了，小白兔，你想对大象说什么？大象，你又有什么话
要
说呢？
我们请上一位小兔子和一头大象来说说吧！谁来试试？
出示句子：
小
大
象
白
伯
兔
伯
说
说
：
：
“
？”
“
。”
我再请一位小兔子和一头大象来说说，谁愿意？
（
2
）
、
< br>师：
大象好高啊！小白兔，你那么矮小，怎么坐到大象的背上呢？
[
小兔子方阵回答（根据学生的回答板书：蹲下、跳
、卷、坐）
]
[
大象方阵回答（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）
]
师：嗯，你们真聪明，办法真多！
老师把这个有趣的故事画成了一幅画，你
们看！
坐在大象背上
的小兔多么开心呀！
同学们仔细观察图画，
看看小白兔坐在
大象背上的表情、动作。
谁来说说？
出示句子：
小
白
兔
稳
稳
当
当
地
坐
在
大
象
的
背
上
，
一
边
，
一
边
。
小
白
兔
稳
稳
当
当
地
坐
在
大
象
的
背
< br>上
，
一
手
，
一
手
。
师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说
指名说）
（
3
）、你们都说得太好了！谁能把这
个故事给大家概括一下吗？
出示句式：
，
在
，
背
着
。
（时间）
（地点
）
（
谁
）
（
谁
）
（
干什么）
3
、想象故事结果：他们能采到蘑菇
吗？