教孩子时间管理的小妙招
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教孩子时间管理的小妙招
< br>一是让孩子做计划制定时间表。
这个办法我们自己小时候都实践过，
都知道那是什么感觉—
—刚开始有用，但似乎永远不会长期奏效。
另一个方法是新观念：让孩子承担后果。<
/p>
这个也有用，但是我觉得在这两者之间，
我们还需
要给孩子更多的方法和工具，去帮他们。
下面分别就不同年龄段的孩子，看看我们可以做什么：
3
岁以下的孩子——感受时间
时间管理的教育应该从让孩子感受时间开始。只有对时间有
了感觉，知道它是个什么东西，
才能去管理它。
感受时间的方法很多。比如，对于三岁以下的孩子，在他还
没有能力看懂表时，我们可以做
这些事情帮助他体会时间：
*
让孩子熟悉基本时间概念：上
午、下午、晚上、半夜、清晨、黄昏、前天、明年„„可以
给孩子讲解，
也可以让孩子猜现在是什么时候。
我女儿有一阵没事就问我
“妈妈前半夜是什
么意思？”给她讲过了，她还是想起来就问，大概对这个概念很着
迷。
*
看着表，跟孩子一起看一分钟究竟有多长。试试看，你都会发现一分钟其实很长呢！
*
给做不同事情的时间段起名。
我那天要给孩子弄点干果吃，就用广播的语调说：
“现在是
松鼠
时间，请松鼠宝宝松鼠妈妈和松鼠姥姥都做好，耐心等待！
”让孩子有一段时间完成一<
/p>
个任务的概念。
*
领孩子观察表。
我隔一会让女儿看
表的指针都偷偷走多少了。
小孩大概
5
岁才能真的读懂
表，但是现在可以让他去观察。
*
给孩子报时更具体一些。
比如，
说我们几点几分做的什么事情，
我们
用了多少分钟做完什
么事情。
*
跟孩子玩计时做事的游戏。比如，看看我数
10
个数能不能做完什么事；看看今天穿鞋用
了多少分
钟，有没有比上一次少；我躲起来两分钟，看你能不能把这些收拾起来„„
*
给孩子讲时间带来的变化，比
如，讲他更小的时候说什么话、怎样做事、多高（我女儿每
次听她小时候的事情都乐得哈
哈大笑）
；讲他长到多大会有哪些变化。用回忆和展望未来去
体
验时间带来的变化。
*
让孩子对四季、月、年等宏观的时间概念有感受。还可以给他讲妈妈小时候怎样，将来你
长大了妈妈老了什么样，让他去想象。
*
给他时间期限的概念，
比如食品的
食用期限、工作的期限、
交电费的期限等。也可以适当
给他的事
情制定小小的期限。
*
让他知道准时、提前和迟到的概念。
“哎呀，今天送报纸比平时都早啊
！
”
*
让孩子做事情有开始和完成的概念，
要知道每一件事情什么时候
是开始和结束，
而不是这
个事做一下，又去做另一个事。
3
——
4
岁的孩子——理解时间的意义
对于大一些的孩子，我们可以通过讲道理、讲故事，让他慢
慢领会到时间的意义。
比如，<
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我们可以给孩子编时间银行的故事，
让他把时间看作是一种资源，
是一种可以像银行
存款一样提出支配的东西。我们谁都不能生产
时间，只能越提越少，所以要珍惜使用。
我们还可以让孩子去分析相同的时间，
做不同的事情，
所带来的不同的价值，
让孩子明白每
个人的时间是均等的，关键
在于我们如何去利用它。
我们可
以跟孩子一起设想一些关于时间的荒唐问题，比如，假如你每天比别人多出两小时、
假如
你有星期八、
假如你可以买到更多时间、
假如你可以做时间旅行
、
假如你可以把时间作
为礼物送给别人„„，让孩子从不同角度
认识时间。
理解幼儿的“磨蹭”
大概所有的幼儿家长都会抱怨自己的孩子磨蹭。为什么会这样呢？
1
，
3<
/p>
岁以下的小幼儿，
特别是一两岁的孩子，
他们的大脑发育程度使得他们很难预期未来，
所以，
即便一会要
做的是他们喜欢的事情，
他们也不会抓紧现在的时间。
对此家长
不要有苛
求，用好玩的方式去引诱、带动他们，即可。
2
，小幼儿做事不以效率为目的，
“抓紧”时间对他们没有意义。他们时刻都沉浸在当下，所
以，
或许他们是比我们大人更抓紧了眼下的每分每秒呢！所以，对小幼儿，少去打扰，也是
我
们在保护孩子守静的能力，对他未来发展专注力有益。
<
/p>
3
，有些孩子的确天生是“慢性子”
，比
如，内向性格的孩子，他们大脑在做事时所需的神经
回路更长，
他们用更多时间去思考每件事，所以家长常会觉得他们说话慢、
动作慢、吃饭慢
等等。
4
，有些事情，对于幼儿来说难度比我们想象的大，他们的确需要更多时间才能做好。比如
扣纽扣、整理东西。
< br>5
，大幼儿如果特别磨蹭，那么除了他们可能在过去没有养成好的习惯以外，还可
能是他们