人教版四年级上《母鸡》教学设计
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人教版四年级上《母鸡》教学设计
《母鸡》是满人老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写
了作者对母鸡的看
法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。文
章以作者的情感变化为线索，对母鸡的情感由“
讨厌”转变
为尊敬，前后形成了鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母
< br>亲”的形象。不妨看看人教版四年级上《母鸡》教学设计。
一、教学目标
知识与技能：
1
．正确
、流利、有感情地朗读课文，体会母鸡的特点。
2
．学生能以一定的速度进行朗读，
能够体会老舍笔下
的《白鹅》
《母鸡》两篇文章的相同与不同之
处。
3
．熟读自己喜欢的句子，读懂课文内容。
过程与方法：
1
．朗读课文，体会词句表情达意的
作用。
2
．通过比较使孩子们体会到相同的人写不同类型的事
物，语言
也各具特色。
情感态度与价值观：
了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体
表现，感受作者对母鸡的情感经历。
二、教学重难点
教学重点：
了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体
体现。找重点词、句，反复朗读，从而理解课文内容。
教学难点：
从母鸡动作、神态的句子中学习作者具体生动描写动物
的写法。
三、教学策略
《母鸡》这篇课文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，
描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者
的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。本
文的语言风格比较口语化，直白自然，散
发着浓郁的生活气
息，读起来令人感到亲切舒服。教学时可以采取如下策略。
1
．本文是一篇略读课文，所以教师不妨更加放手地让
学生去自主朗读感悟，引导
学生运用在精读课文中获得的知
识与方法，自己把课文读懂并在读中渐渐习得基本的读书
方
法，培养学生的阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
2
．以质
疑明确学习方向，以自读自悟体会课文内涵。
把阅读、理解、品味感悟留给学生，让学生
真正成为学习语
文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真
正为学生的学习服务，以质疑明确学习方向，以自读自悟体
会课文内涵，以合
作交流加深理解作者的语言风格，加强语
言实践。
3
．引导
学生自读自悟，体会母爱的伟大并通过比较老
舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，
加强语言实践。
四、教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣
1
．同学
们，今天老师给大家带来了一位朋友──出示
母鸡图片，请大声叫出它的名字吧。
2
．用你喜欢的词来夸夸它。
3
．在老
舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们
一同走进他的文章。
【设计意图】建立学生前后联
系读课文的意识并激发学
生的阅读兴趣。
（二）导读导学
1
．师生共同制定阅读目标。
（
1
）圈出生字词，读准字音。
（
2
）认真
朗读课文，可以做到读流利、读正确。
（
3
）弄清
课前“导读”中提出的两个问题。
2
．思考：老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
3
．比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上各有哪
些特点？
< br>
4
．前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗
读一遍课文，出现的问题互相帮助
纠正，评选最佳选手。
【设计意图】培养学生的阅读能力。让学生去自主朗读
感悟，引导学生运
用在精读课文中获得的知识与方法，自己
把课文读懂并在读中渐渐习得基本的读书方法，
提高阅读能
力。
（三）自读感悟“讨厌母鸡”
1
．是什
么原因使作者一向讨厌母鸡呢？学生自己去课
文中找出原因。
2
．学生
汇报：讨厌的原因有那些？（指名回答）
无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是（没
结没完）
特别是到下蛋的时候，母鸡差不多是──（发了狂）
3
．
师问：
它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡？
（讨厌）
4
．练习朗读课文一至二自然段。
（四）研读“不敢再讨厌母鸡”
1
．一只如此令人讨厌的母鸡，又是
什么原因后来作者
不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚地告诉我们，比比看
谁先找到并画上曲线。
2
．指名汇报，课件出示提示。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为
它有了一群鸡雏。它
伟大，因为它是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
3
．母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体体现在哪些方
面？请以小组合作的方式学习。
课件出
示合作学习要求：文中哪些句子具体描写了母鸡
的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找出来多读
几次，读出自己的
感受。
4
．反馈、交流：哪些句子体现母鸡
的负责？指名回答。
（
1
）出示句子──负责。
不论是在院里，还是在院外，
它总是挺着脖儿，表示出
世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响
了一声，它立刻警戒起来，歪着头听；挺着身儿预备作战；
看看前，
看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
引导理解：它总是挺着脖儿，这个样子看上去好象是在
告诉所有的人什么？（好象是在告诉所有的人我什么都不
怕）
只要有一点点声
音，它立刻警戒起来，歪着头儿，挺着
身儿预备作战；看看前，看看后，它好象是在听什
么？为什
么要预备作战？它为什么还要到处看看？（它好象在听是不
是有抓小鸡的坏蛋接近发出了声音；为了保护小鸡雏做好准
备作战；它还不放心所以
到处看看是不是真的来了抓小鸡的
坏蛋。
）
母鸡的一举一动，让你感觉
到它是一只怎样的母鸡？
（负责）
看到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗？（不会）
，所
以作者说──（学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。
（
2
）出示句子──慈爱。
当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那