部编版小学语文四年级上册《母鸡》教案教学设计
-
内容
教
材
解
读
学
习
目
标
课
前
学习
环节
16
《母鸡》
上课时间
《母鸡》
是第四单元第四篇课文，
本文描写了作者对母鸡的看法
的变化，
表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明
的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只
< br>浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑
造了一
位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊
敬。本文的语言风格
比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起
来令人感到亲切舒服。选编这篇课
文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅
读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异
同；二是通过阅读课文，体
会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。学习这篇课文的重难
点是引导学生
自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的
语言风格，加强语言实践。
1.
知识与能力：
（
1
）借助小组合作认读“抗、侮、怨”等
7
个生字，培养识字的兴趣。
（
2
）积累“颤颤巍巍”、“如怨如诉”、“趁其不备”等词语，联系上下文
理解词语意思。
（
3<
/p>
）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
过程与方法：
< br>（
1
）通过重点词句体会课文内容，感受母鸡令人讨厌和
令人尊敬的形象。
（
2
）利用小组合作，品读重点语句，体会对比、用具体事例写特点的写作手
法。
（
3
）将《
猫》与这篇课文进行对比阅读，体会不同之处。
3.
情感、态度、价值观：
（
1
）引导学生体会母鸡性格的特点，体会对母
鸡的喜爱之情。
课前预习三部曲：
（
1
）
语文书
（①读课文至少三遍
②圈画生字新词
③提出
2-3
个有价值的问题）
（
2
）词语手册（①读词义及积少成多词语至少三遍
②尝试完成举一反三）
（
3
）黄冈小状元（①熟读反义词、近义词
< br>
②了解多音字组词）
学
习
预
案
课前复备
课
中
一、回顾导入
1.
< br>猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看
来，
却如同一个既可爱又淘气的孩子。
老舍眼里的母鸡又是怎
样
的呢
2.
板书课题，生齐读课题。
二、小组合作，自主识字
（一）字音反馈
出示：
嘎嘎
咕咕
如
怨
如诉
啼叫
小疙瘩
一撮儿毛
欺
侮
凄
惨
可恶
雏鸡
慈
爱
生汇报，师相机指导，小老师领读巩固。
重点
预设
:1
．指导“一撮儿毛”
的“撮”不能读错。
2.
“小疙
瘩”读
轻声。
评价
：
1.
生读得好。你声音响亮，把词语读正确了，真不错，
奖励
你一颗星。
2.
生读错了。是这样读吗谁来帮助他，请你再读一遍。
三、小组合作，互助读文
（一）合作读文
课前我们已经预习了
课文，课文共有几个自然段（
10
）
出示
（
1
）
下面我们小组合作读课文，
听听同学是否
读正确、
流利。
< br>（
2
）读完后思考作者对母鸡前后态度发生了什么变化分
别是
哪几个自然段。
从哪一句话看出老舍的态度发生了转变
（可是，
现在我改变了心思，
我看见一只孵出一群小雏鸡的母
鸡。）
（讨厌——喜欢，讨厌
1-3
，喜欢<
/p>
4-7
）
<
/p>
1
．师布置小组合作读书要求，引导学生倾听、评价、纠错。
要求
2
．小组合作读课文，师巡回指导。
（二）反馈交流
1.
情感是由讨厌——喜欢，讨厌
1-3
，喜欢
4-7
四、品读“讨厌”的母鸡
1
．
默读
1-3
段，
你从哪些词句中读出作者的讨厌用横线划出来。
用词概括作者讨厌母
鸡的原因。四人小组交流讨论。
2.
交流反馈
（
1
）听吧
，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没
完没了，并且没有什么理由，讨厌！<
/p>
（朗读指导，关键词“没
完没了”
“讨厌
”
）
（<
/p>
2
）的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事