老舍文章母鸡课文内容及教案
-
老舍文章母鸡课文内容及教案
老舍文章母鸡课文内容及教案
在老舍先生笔下
< br>,
那只既古怪又可爱的猫跃然纸上。老舍文章母
鸡课文内
容及教案是怎样的呢，我们来看看。
原文
我一向讨厌母鸡。听吧．它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎
到
前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱
< br>叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或
沿着田坝，那
么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。
有时候却欺侮那
最忠厚的鸭子。
更可恶的是
遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手
，趁其不备，狠狠地咬一口，咬
下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，
< br>它差不多是发了狂，
恨不能让全世界都知道它这
点儿成绩
；就是聋子也会被吵得受不了。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
不论是在院里，还是在院外，它总
是挺着脖儿，表示出世界上并
没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，
它立刻警
戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告
鸡雏要马上集合到它身边来。
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，
马
上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，
< br>1
像刚装了一两个汤圆儿似的，
它自己却削瘦了许多。
假若有别的大鸡
来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公
鸡也怕它三分。
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半
蹲着，让它们挤
在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，
鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的
头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多
么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，
因
为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
《母鸡》的教案
朱煜
【设计说明】
《母鸡》一课是根据老舍先生的散文《母鸡》改编而成的。全
文
主要分成“讨厌母鸡”和“不敢再讨厌母鸡”两个部分，
中间
用“可
是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡”连接。
文章结构清晰，作者语言特色鲜明，不管是内容还是主题，都容易使
学生接受
。
在解
读课文时，
我发现作者对材料详略的处理颇具匠心。
夸奖母
鸡的部分重点写，为的是突出文章中心；批评母鸡的部分简要写，为
的是既形成对比给人留下一个立体的母鸡形象，
又不喧宾夺主。
另外，
文中还多次使用感情色彩鲜明的词句，以表达作者的感受。由此，我
2
将上述两点作为主要教学目标，将主要教学环节分成以下板块：
（
1
）
在学生预习课文
的基础上，
先复习上学期学过的提问的方法，
然后梳
理出核心问题，
以此引出后面的教学环节，
让学生
带着问题学习。
（
2
）
重点学习“不敢再讨厌母鸡”的部分。通过找句子、读句子、分析句
子以及想象
练习等言语实践活动，
帮助学生在了解课文内容、
体会主
题的同时感受作者语言特色。
（
3
）学习“讨厌母鸡”的部分。引导学
生感受语言在特定语境中的情感色彩，
增强他们对语言的敏感度，
从
内容、作
用以及作者情感表达的角度体会前后对比的表达方式。
（
4
）
引导学生从整体上把握课文，
体会作者在
处理材料详略时有着自己的
意图。
这样的引导一方面能帮助学生
学会阅读方法，
另一方面亦能提
高学生的习作能力。同时，学生
的思维能力也能得到发展。
通过上述环节，
我希望能立足于五年级学生的年龄特点和课标要
求，引导其学习作者的表达，并加以运用，以发展他们的语言能力，
同时受到良好的人文熏陶。
【教学过程】
一、复习旧知。提问引入
师：今天我们一起学习一篇新课文
，题目叫《母鸡》
。大家课前
已经预习过课文了，请看屏幕上的
句子。
（出示句子：可是，现在我
改变了心思，我看见一只孵出
一群小雏鸡的母鸡。
）这句话是文章的
第几自然段？
生：第四自然段。
师：请大家一起读这句话。
3
（生齐读）
师：边读边思是很重要的
`
学习方法。上学期我们学过抓住重点
词提问的方法，
当大家第一次读这句话时，
脑海中是否产生过疑问？
生：为什么作者先说不喜欢母鸡，后来又喜欢母鸡了？
生：是什么原因导致作者对母鸡改变了看法？
生：
为什
么看见一只孵出小雏鸡的母鸡后，
作者就改变了看法？
师：
三位
同学的问题实际上是一样的。
不过你问得比之前两位同
学更到位
。我们就围绕你的问题来学习。
二、体悟语言，感受主题
师：作者一开始对母鸡是什么看法？
生：作者之前很讨厌母鸡。
师：课文中有一个词写出了作者讨厌母鸡的程度，请找出来。
生：一向。
师：什么叫“一向”
生：一向就是一直。
师：作者后来的态度呢？
生：后来作者不敢再讨厌母鸡了。
师：你说得真好，直接从文中找到了答案。刚才一位同学说，
作
者是看见一只孵出小雏鸡的母鸡后，
才改变了看法。
我们一起来认识
一下这只母鸡。请轻声读课文第五自然段，找出描写母鸡
的句子。
（生读课文）
4
生：
我找
到的是“不论是在院里，
还是在院外，
它总是挺着脖儿，
表示出世界上并没有可怕的东西”。
师：这句话给你留下什么印象？
生：我觉得这是一只什么都不怕的母鸡。
师：能否用一个词概括一下？
生：勇敢。
师：你真会概括。
生：我找到的是“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它
立
刻警戒起来，歪着头听；挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地
< br>警告鸡雏要马上集合到它身边来”。
这句话说明母鸡很警惕，
一有风
吹草动就把小鸡召唤到它身边来。
师：掌声送给他。
（学生鼓掌）知道为什么要送给他掌声吗？因
为他不仅交流了找到的句子，还说
出了自己的感受。
生：
我从刚才那位同学找到的句子中，
感受到一位母
亲保护儿女
时的勇敢和专注。
师：你是从哪些字词中感受到的？
生：歪、挺、看、警告。
师：
你不仅找到了句子，
而且还能从句中的字词获得独特的感受。
请大家一起读这一自然段。
（生齐读）
师：“预备作战”是怎样的情景？
生：是紧张的情景。
5