小学二年级音乐教案
-
类型：
个人初备
年
月
日
第一单元
生肖乐园
教学内容
:
唱歌：
< br>《十二生肖歌》
、
《小花猫和小老鼠》
< br>、
《小猴子有礼貌》
欣赏：<
/p>
《母鸡和公鸡》
、
《小龙人》
、
《金蛇狂舞》
歌表演：
《小猴子有礼貌》
教学目标：
1
、能饶有兴趣地参与本单元听、唱、模仿等音乐活动，在活动中增
强对“十二生肖”等
民俗以及动物“朋友”的关爱与喜爱。
2
、用自然明亮的声音演唱本单元歌唱，通过速度、音色、力度的变
化，用歌声表现动
物不同的形象特点。能交流利地用唱名跟老师模
唱《小花猫和小老鼠》
< br>。
3
、聆听《母鸡和公鸡》<
/p>
、
《金蛇狂舞》等作品，感受乐曲情绪，随音
乐展开想像。能通过手势、身体动作等表现对《金蛇狂舞》中乐句
呼应特点的感受。
4
、在歌表演中，能根据音乐和动物
的特点创编动作。
教学重难点：
<
/p>
1
、用有趣、活泼的口吻演唱歌曲，并能设计简单的表演方式。<
/p>
2
、鼓励学生积极大胆参与音乐活动，
鼓励学生表现音乐，引导学生
喜爱音乐，音乐课，初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯。
课时安排：四教时
1
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
十二生肖歌
教学内容
:
歌曲《十二生肖歌》
教学目标：
1
．聆听音乐、参与游戏活动，初步了解十二生肖这一民俗化的人文
主题，感受和体验各
种生肖动物的特征，并能根据音乐用动作、语
言加以表现。
<
/p>
2
．用自然的声音、诙谐的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》
。通过欣赏
圣
.
桑斯的
弦乐曲《母鸡与公鸡》
，让学生感受其音乐形象；
3
．能根据采集到的动物音乐进行表演。
教学重难点：
1
．聆听音乐、感受十二生肖动物的动物的形象特征，并能用动作模
仿表现其中的部分
动物。
2
．记住歌词，用有趣、活泼
的口吻演唱歌曲，并能设计简单的表演
方式。
３．唱准
X
0
X|
节奏
教具准备：
电子琴、多媒体、录音机、磁带
教学过程：
一、情景导入：
1
、听《动物说话》音乐进教室，简单律动。
2.
聆听音乐活动（谈话导入）。
师：小
朋友们很喜欢可爱的动物，今天的音乐课我们一起去参加动
物园的联欢会。
听一听，哪些动物朋友来欢迎我们了
?
二、学习歌曲
:
1
< br>、仔细聆听范唱录音《十二生肖歌》。
（出示歌曲，引
导学生听范唱录音，让学生初步感受歌曲的情绪。）
2
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
2.
师：你听到歌曲里唱了什么？
这首歌按顺序唱出了十二生肖和它们的特点。
教师将此歌用图谱的形式，边在黑板上展示，边朗诵歌词，帮助学
生记忆。
3
、学生跟老师一起有情趣地朗读歌词，
可适当加上动作、表情。
4
、师：同
学们。请你们边听边为老师配动作，好吗？
5
、教师再次范唱，学生按动物出现的顺序表演动作。
6
、学生跟老师学唱歌曲。
7
、对学生演唱中的不熟悉处加以巩固，出错处加以纠正。
8
、请同学采用分角色演唱，接龙唱等形式不断巩
固。
9
、请同学设计歌曲《十二生肖
歌》的表演形式。（学生讨论，教师
指导。）
10
、学生按照自己设计的组合进行排练。
11
、学生进行表演。
三．欣赏《母鸡与公鸡》
1
．下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动
物？<
/p>
2
．听听，演演。
3
．师讲解：
这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣
.
桑斯作
曲的，
下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用
动作演一演。
4
．听音乐，
编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？
５．师小结
这首曲子以钢琴和小提琴
用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后
又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡
和母鸡的叫声有时
此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十
3
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
分有趣。
五．采集与分享：
1
、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜
一猜，你演的
是什么？
2
、开始活动：演一演，猜一猜？
㈥、唱唱、跳跳，出音乐教室。
三．组织学生自评和互评，教师小结。
四．下课结束。
4
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
小花猫和小老鼠
教学内容：
歌曲《小花猫和小老鼠》
欣赏《小龙人》
教学目标：
1.
指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小
花猫
和小老鼠》
。
< br>2
．通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲
轻松活泼的情绪。
教学重难点：
1.
< br>学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。
2.
唱准
X ·X
节奏。
教具准备：
电子琴、多媒体、录音机、磁带
教学过程：
（一）律动
学生跟随教师律动进教室
（学生也可自选表演自己喜欢的动物形
象）
，律动音乐《小龙人
》
。
教学谈话：小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？（生答）
师：这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌，剧中描定了一个
活
泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。今天，老师带领大家
在歌曲中找一找小龙人是
怎样的？
（二）欣赏《小龙人》
⑴完整欣赏第一遍：
你觉得小龙人心情怎么样？
说说你最喜欢歌曲中的哪一句？能给大家唱一唱吗？
指名唱一唱后，集体跟唱一遍。
5
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
⑵分段欣赏：
让学生说出每一部分的演唱形式是什么？
教师根据学生的回答进行归纳。
指出
：在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。有
几个人甚至更多的人演唱的
那部分演唱形式称为齐唱。
⑶最后再欣赏一遍。
让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。
（三）歌曲教学
1
．导入：
善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，
语气最贴切。
出示儿歌：
一只小老鼠，瞪着小眼珠，
龇着两只小牙，长着八字胡。
一只小花猫，喵喵喵喵喵，
吓得老鼠
赶快往回跑。
学生先自己练习一下，
然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组
的成员奖励一个小猫图案。
< br>
2
．录音范唱（或教师范唱）
师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？
重点指导学生读准
X· X
X
X | X
0 |
3
．学唱歌曲：
⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱。
提醒学生注意间奏与尾奏。
⑵配唱歌词。
⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲。
6
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
师：小朋友，我们都知道猫是老鼠
的天敌，你见过猫抓老鼠
吗？
请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表
演。看哪一组演得最逼真？
4
．表演歌曲：
⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作。
⑵分组表演，相互评价，相互学习。
⑶选出最好的表演组合，集体学习表演。
师：小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓
老鼠是怎样的？播
放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。
5
．自由发挥表演：
学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家
展示一下。<
/p>
6
．
师：
今天，
我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，
无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十
二生
肖中的一种，谁不是生肖？
㈢师生共同评价小结
。
学生做猫或鼠的动作随《小花猫和小老鼠》的音乐走出教室。
7
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
小猴子有礼貌
教学内容：
歌曲《小猴子有礼貌》
教学目标：
1
．通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》，开发学生
对音乐的感知力，体
验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣
和同学间的友谊。
2
．通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体
会到
同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
3
．鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同
学共同创编
歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。
教学重难点：
1.
能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。
2.
通过运用动作、
唱歌的形式来表
现歌曲，
培养学生即兴创作能力，
提高学生的审美能。
教具准备：
电子琴、多媒体、录音机、磁带<
/p>
教学过程：
一．歌曲导入：
小朋友带好动物头饰听《玩具兵进行曲》自编动作进教室。
<
/p>
师：天早晨，同学们背着书包高高兴兴走进校园，看见老师行礼问
好，真有礼貌。这节课我们一起来学唱一首新歌《小猴子有礼貌》。
导入：
讲
故事：有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥，大家看
（出示图片），桥好高啊
！山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危
险啊！
1
、欣赏：歌曲第一段，教师范唱节奏谣。
8
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
节奏谣：山羊
公公
|
年纪
老
|
年
纪
|
老—
|
白胡
子呦
|
胸前
飘
|
胸
前
|
飘—
|
走起
路来
|
左右
摇
|
左
右
|
摇—
|
拄·着
拐棍
|
想过
桥
|
想
过
|
桥—
||
强调：“年
纪
老”“
胸
前
飘
”
的切分，“拄着
拐棍”的附
点节奏。
小朋友边听边拍手。
师：山羊公公走起路来是什么样的？（慢腾腾）
请小朋友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好？
学生在老师的指导下唱。（教师木鱼伴奏）
< br>2
、师：请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办？
小组讨论……
师：我们每个懂
礼貌的小朋友都知道怎样办，下面我们看小猴子是
不是和我们一样懂礼貌。
欣赏：歌曲第二段，教师范唱节奏谣。
强调：“看见了”“问声好”的切分节奏，“山羊夸它”的附点节
奏。<
/p>
师：小猴子走路是什么样的？（欢蹦乱跳的）
请小朋友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来帮助山羊公公好不
好？
学生在老师的指导下唱。（教师木鱼伴奏比第一段稍快）
二、学新歌
：
歌曲教学三部曲
A.
第一遍
:
认真听
教师操作
:
放录音
,
带领学生和着节奏拍手。
生活动
:
听
,
拍手。
B.
第二遍
:
轻声唱。
教师操作
:
再放录音。
9
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
学生活动
:
轻声唱
,
拍手。
C.
第三遍
:
< br>边表演边唱。
教师和学生一起唱一起表演。
D.<
/p>
评比小星星
.
发奖。
三、小小擂台赛〔动动〕
1.
以小组为单位
,
比赛演唱歌曲《小猴子
有礼貌》
.
表演唱
,
< br>力求有自
己的内容
,
最好与别的
组不一样。
(
只要掌握住速度的快慢与人物表
< br>现的关系便可以
.
充分发挥学生的想象力与小组的集体智
慧
)
教师充当评委
,
每个学生都是选手。
2.
评
比
,
发奖
(
表
演星
)
。
四
、
1
、巩固歌曲，情感延伸：
歌曲《小猴子有礼貌》律动表演。
师
：山羊公公为了表扬我们，热烈的欢迎我们去它们家做客（师出
示小猴子的头饰）
生：扮演小猴子。
几个学生戴头饰，师戴山羊头饰上台表演。
五、课堂小结
今天我们学完了整首歌
,
而且是你们自己完成的
.
老师非常高兴
!
大家向小猴子学习怎样去做一个讲文明懂礼貌的公民。
< br>
学生表演唱《小猴子有礼貌》出教室。
10
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
金蛇狂舞
教学内容：
欣赏《金蛇狂舞》
教学目标：
1
．通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动
作表现音乐的情绪，
理解乐曲所表现的内容。
2
．通过欣
赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音
乐元素所表达的不同音乐情境。
3
．通过欣赏本课乐曲，使学生了解
“螺丝结顶”、“对答呼应”等
民族音乐表现手法。
4
．通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。
< br>
教学重难点：
听赏乐曲《金
蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营
造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈
欢腾的气氛，探索、表现乐曲
表现的情境。
< br>教具准备：
电子琴、多媒体、录音机、磁带
教学过程：
课前把学生分成两组，
分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资
料。
一、
组织教学
师生问好！
二、新课导入
小朋友，你们谁知道端
午节是哪一天？有哪些主要活动？（学生回
答）
师归纳小结：每年的五月初五是端午节。相传人们为了纪念投汨罗
11
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
江而死的爱国诗人屈原，然后把粽
子投进江河，让鱼虾吃饱了而不
去伤害屈原的尸体。所以到了端午节这一天吃粽子、赛龙
舟就成了
主要活动。下面老师请小朋友提前来感受一下这个场面。
三、新课教学
Ａ
.
初步完整感受。
师：请小
朋友边听边思考下面两个问题。
E8w
小学资源网
课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？心中激起了怎样的情
绪？播放乐曲，生静听
（设计意图：初次感受音
乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听
赏与学习做以铺垫。
师：说的好！《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢
腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先
展示一下！
生：……
师：大家
搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我
学习能力了，
< br>老师真为你们高兴。
你们自己高兴吗？
E8w
小学资源网
（设计意图：对学生的自主学习及时
肯定，促进良好学习习惯的养
成。）
师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，
请留意曲子的速度，（
学生可跟随音乐的节奏做一些动作）并大胆
想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？
播放全曲，课件中出示画面。
生：……
师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞” 指的是龙舟队
争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件
乐器？
生：……
12
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
师：大家音乐感觉非常好啊，老师
也认为是这两件乐器。下面我们
就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？
师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗？
师：看老师左手拿锣，右手拿椎子！
活动：师生对击
（设计意图：通过游
戏，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法，加
深对乐器音色的印象；
并通过游戏中的节奏，
渗透本课主旋律中“螺
丝结顶”、“
对答呼应”两种音乐表现手段，为下面教学中的知识
点做以铺垫。）
Ｂ
.
分段聆听
ａ
.
第一乐段
师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛
开始了，小朋友，你们听！
播放第一段音乐，及课件图片
生：（静听）
师：好！那位同学讲一
下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？
师：音乐中是怎样表现的？
生：……
师：第一段中乐曲通过整齐
有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛
开始时的场面。下面同位两个讨论一下，合作为这
段音乐设计一个
奋力划船的动作。
生：（讨论）
师：准备好了吗，下面来听第一段音乐。
播放音乐，生加入动作再次听赏感受。
ｂ
.
第二乐段
师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。
这时又出现了什么样的场面呢？请欣赏——
13
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
播放第二段音乐，及课件图片
师：音乐中是怎样表现的？
生：……
师：对一个是５６
５６
|
５４
５
|
，另一个是１２
< br>
１２
|
５
６
１……像两条船怎样？
生：……在你追我赶
出示主旋律彩页
师：大家看，这种句
子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫
“螺丝结顶”；一问一答就是“对答呼应”
。我们来跟琴唱一下主
旋律。
生随琴用“嗨哟”哼唱。
师：你们的
声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听
好不好！左边加了跺脚唱问，右边
加了拍手唱答，大家合作来一个
“对答呼应”。
（设计意图：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点及知识点的学习，
提高学生
对音乐的领悟及感受能力。）
ｃ．第三乐段
师：第二段音乐中运用
“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，
生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可
到底谁取得了胜利
呢？请大家继续欣赏第三乐段！
播放第三段音乐．
教师指着旋律说明
：这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲
调使音乐更加热烈了。
< br>
尤其是最后２５
５２
|
４３
２１２
|
４４
６１
|
２４
４
６
|
５
－
|
５
－
|
６６
５０
||
把整个音乐推向了高潮！
师：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它
加上
去好吗？可以利用身边的小旗。
14
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
播放第三段音乐
（设计意图：进一步
分析音乐作品的力度、速度、节奏、情绪表现
手段等，引导学生展开联想和想象认识音乐
作品及所要表现的情境，
提高音乐鉴赏兴趣。
启发带动学生乐于
参与，
乐于表达自己的观点。
）
Ｃ．完整体验
师：同学们，聂耳叔叔
写的《金蛇狂舞》精彩吗？喜欢不喜欢？那
好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知
识都表现出来！
（设计意图：此时在此完整复听，旨在将分段
赏析的参与表现进行
连贯的综合检验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体
验。）
四．
综合游戏
师：大家积极性这么高呀！
那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。
我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，
把主旋律唱的整齐
流畅，便为胜利。开始活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领
走。
E
第一步：分组准备
第二步：比赛
第三步：生生互评
（设计意图：在活动中培养学生的团结合作精神，表现并深化音乐
主体。）
五、小结
师：今天的音乐课大家都有什么收获？
生：……（自由畅谈）
师：看来每位
同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天
我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂
舞》，共同感受了聂耳叔叔乐
观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同
学们再
见！
15
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
第二单元
找春天
教学内容
:
唱歌：
< br>《请你唱个歌吧》
、
《春晓》
、
《藤儿长长牵着瓜》
欣赏：
《寻找春天》
、
《杜鹃圆舞曲》
动：我的创造
律动
采集与分享
教学目标：
1
．学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》
，用轻快、跳
跃的声音演唱活泼欢快的歌曲
《请你唱个歌吧》
、
《藤儿长长牵着瓜》
。
2
．通过欣赏《杜鹃圆舞曲》
、
《
寻找春天》
，让学生充分感受音乐所
表现的浓浓的春意，从而抒
发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
3
．能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇
心和探究的的愿望
得到增强，与伙伴团结协作，共同探索的意识更
为明显。
教学重难点：
1
．
通过学唱歌曲
《请你唱个歌吧》
、
《春晓》
、
《藤儿长长牵着瓜》
，
感受不同歌曲不同的情绪。
2
．通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受三拍子舞曲的特点。
3.
引导学生进行音乐创造活动，培养
学生的创造能力。
4.
鼓励学生积极
大胆参与音乐活动，鼓励学生表现音乐，引导学生
喜爱音乐，音乐课，初步培养演唱、听
赏的良好音乐习惯。
课时安排：三教时
16
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
请你唱个歌吧
教学内容
:
歌曲《请你唱个歌吧》
欣赏《杜鹃圆舞曲》
律动《春天来了》
教学目标：
1
、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你
唱个歌吧》
。
2
、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受
3/4
拍
的节奏以及三拍
子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪
和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。
3
、通过律动《春天来了》
，让学生在音乐中感受春天。
教学重难点：
1
．正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》
2
．感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子
的特点，引导学生听辨乐曲、感
受乐曲、表现乐曲。
3
．认识并掌握顿音记号的作用与唱
法。
4
．
感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。
教具准备：
电子琴、多媒体、录音机、磁带
教学过程：
一．猜谜导入
：
1
．师：在上课之前，老师要请小朋
友来猜个谜语：
“三人同日见，
百花齐争艳——打一字”
（春）
，
春天来了
，小草悄悄地从土地里
钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变
化呀？（学生回答……）
17
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
【设计意图】
：通过猜谜的方式导入教学，激发学生学习的兴趣。
<
/p>
小朋友观察地真仔细，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，
春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚
的阳光下活动活动，感
受一下春天的气息。
2
．律动《春天来了》
（教师带学生跟音乐作律动）
【设计意图】
：旨在激发学生兴趣，
由此产生学习欲望。
二、欣赏《杜鹃圆舞曲》
师：小朋
友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连小杜鹃也
跳起了舞来庆祝春天了，小杜鹃
还想请大家听听它跳的舞曲是几拍
子的呢！请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几
部分？
（一）初听全曲
1
．生交流讨论
师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。
2
．师总结
师：对！根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下
面让
我们分段来欣赏。
（二）分段欣赏乐曲
1
．听赏第一部分并提问：这段乐曲的情绪怎样？请你们随着音乐用
相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。
2
．生讨论后得出结论：第一部分的情绪是活泼欢快的。
3
．听赏第二部
分并提问：情绪有什么变化？请你随着音乐用相应的
动作来表现这一部分的情绪。
4
．生讨论后得
出结论：第二部分情绪是优美抒情的。
5
．听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？请
用动作来表现。
6
．生讨论后得出结论：第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活
泼欢
快的。
18
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
（三）复听乐曲
< br>自己找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表现
乐曲。
【设计意图】
：通
过完整听、分段听来欣赏《杜鹃圆舞曲》
，引导学
生听辨出乐曲
各部分不同的音乐情绪，让学生在听赏中自己得出结
论，教师起到启发、引导作用，把学
习的主动权交给学生。
三、学唱歌曲《请你唱个歌吧》
师
：春天到来了，小杜鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱
起了歌呢！你们听！小杜
鹃唱的歌好听吗？
1
．播放歌曲范唱。
2
．用听唱法教学，学生自己找出教
唱的难点。
A
．随琴声轻声唱词
B
．
随琴声复唱歌词
要求：
（
1
）找出歌曲中不认识的音乐记号
<
/p>
（
2
）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律<
/p>
【设计意图】
：让学生自己找出歌曲中不懂的地方，让他们善于勇敢
地提出问题，以便更深刻地掌握
知识点。
3
．解决难点：
（
1
）学生
找出不认识的音乐记号：顿音记号▼
作用：唱得轻快而富有弹性
解决方法：
①学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音
乐记号的名称和作用
并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。
②学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称和
作用，并演示其唱法
。
（
2<
/p>
）学生找出难唱或唱不准的旋律
19
类型：
个人初备
年
月
日
①学生提出难唱和唱不准的旋律，
老师先鼓励会唱、唱得准的同学
示范演唱，然后集体训练演唱。
②学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。
4
．音乐表现：
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打
击乐
伴奏、歌唱等形式）
练习形式：
A
．小组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B
．
各小组展开活动，合作表现歌曲。
（教师到各组指导、帮助、鼓
励）
C
．各小组表演，展示成果。
（教师鼓励、肯定）
【设计意图】
：歌曲的学唱及表
现，都把学生放在了第一位，成为学
习的主角。并让学生主动参与学习和探究，获得学习
上的成功，以
此唤起学生学习的兴趣。
四、师生告别，结束教学。
播放《杜鹃圆舞曲》的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开
教室。
20
类型：
个人初备
年
月
日
春晓
教学内容
:
唱《春晓》
动
《我的创造》
采集与分享——寻找身边的春天
教学目标：
1
．能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全
曲
< br>
2
．通过我的创造，能增强
孩子们的创新意识，培养其创造力，让他
们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合
作精神。
3
．
由采集与分享，
能使学生从生活中寻找春天，
在音乐中感受春天。
教学重难点：
1
．重点：
1
）感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲
2
）通过创造活动、培养学生的音乐创造能力
2
．难点：用声音来再现春天的美景。
教具准备：
电子琴、多媒体、录音机
、磁带
教学过程：
一、故事导入
师：小朋友们，春天
是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、
小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时
，有一位诗人见此美景，
忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》
）
：
春晓
春
眠
不
觉
晓
，
处
处
闻
啼
鸟
。
21
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
夜
来
风
雨
声
，
花
落
知
多
少
。
师：这首诗小朋友们读过吗？
生：读过。
师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起
来有
感情地朗读一下吧！
1
．生读诗。
（师在旁讲解诗的大意：春天的……）
< br>
师：读得真美，可惜就是少了点什么？
生回答：音乐
师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给
诗增
添春意。老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐）
现在，我们一起
随音乐再次朗诵
2
．生随音乐再次有感情地诵诗。
【诗歌结合，加深学生对音乐形象的理解，激发学生学习的兴
趣】
二、新歌教授
师：有了音乐，这首
诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！
你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好
听吗？（好听）其实呀，
这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。你们想不想随着音乐
轻
轻地来唱一唱呢？
1
．播放《春晓》的范唱
（师生随音乐轻声哼唱旋律）
师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？
2
．学生自由发表自己的见解。
师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现
呢？
生：优美、柔和、抒情
３．师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春
晓》
。
22
类型：
个人初备
年
月
日
【学生对《春晓》这首诗非常地熟
悉，所以先诗后曲更容易让学生
掌握歌曲，从歌曲形象上也是如此，掌握了朗诵的语气后
，再来把
握歌曲的情绪就轻而一举了】
三、音乐创造表现
师：
今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会，
哟！
好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛
会的小动物有哪些
呢？
（师边说边用各种素材表现春天的各种声音）
师：听——春姑娘来了，
一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现
春风并出示春风的节奏卡片×－－
）
，灵巧的布谷在枝头向人们传递
美好的祝福（师模仿布谷叫并
出示布谷鸟的节奏卡片
0
×
×）
，可
爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模
仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡
片××
××
×）
，
哇，
震撼的春雷打响了
（用镲来表现打
雷的声音）
，
春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种
瓶子里装入沙或
米｝来表现春雨的沙沙声）
，落在树叶上（师用
笔轻轻敲打书本模仿
雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×－×）
< br>，雨停啦！春天的
小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流
动
的声音）……多美妙！
【用形象的动作来创造意境，给以学生创造启发与灵感，括号里的
师要用
纸模拟声响】
师：在这么美丽的春
天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！小朋友，
你们还希望谁来参加音乐会呢？这些小鸟
、蜜蜂、树叶、小溪还会
唱什么歌呢？
【逐步过渡使学生进入到创造阶段】
1
．分组讨论练习进行创造。
（师到各组指导，帮助。
）
（可有多种创造形式：
A
、
在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏
B
、可利用各种素材创编出书本上没
有的其他各种春天的声音。
）
23
类型：
个人初备
年
月
日
2
．将创
造出来的各种春天的声音进行合作表演。
如：小鸟
蜜蜂
树叶
小鸟
小鸟
风
蜜蜂
树叶……
（不局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定）
四、采集与分享
师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，
使它春意盎然
。那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见）
师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的
声音模仿雨点
落在树叶上的声音……
【利用纸的
音响探索、采集来表达春天的喜爱，培养学生的听觉及
音乐再创能力】
< br>
师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天
的声音，唱一
唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。
【拓展这一活动的展开，有利于学生亲身体验寻找春天、搜集
春天
声响的喜悦感觉】
五、师生告别，结束教学。
24
类型：
个人初备
年
月
日
藤儿长长牵着瓜
教学内容
:
唱
《藤儿长长牵着瓜》
听
《寻找春天》
动
律动复习《春天来了》
采集与分享
我的创造——歌
词创编
教学目标：
1
．能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》
，让学生了解领唱
与齐唱两种演唱形式。
2
．通过听赏歌曲《寻找春天》
，了解合唱的演唱形式，使学生尽情<
/p>
享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。
3
．通过歌曲的各种表现形式，培养
学生的创造能力。
教学重难点：
<
/p>
重点：用欢快的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》
。
难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。
教具准备：
电子琴、多媒体、录音机、磁带
教学过程：
一．律动进教室
（播放《春天来了》的音乐）
【设计意图】
：一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，激发学生
学习的兴趣。
二．感受阶段
（一）说一说
师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有
25
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
关春天的音响（声音或歌曲）
，你找到了吗？（生答：找到了）那请
你把你的找到的春天跟大家一
起来分享吧！
1
< br>、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。
2
、生相互评价，师给予鼓励与肯定。
【设计意图】
：激发探索兴趣，使更
多的学生在音乐生活中敢于发表
自己的独立见解。
（二）
（听一听）
师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听
！老
师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了
< br>之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的
情绪怎样？
1
、初听歌曲
《寻找春天》
，初步感受歌曲情绪。
2
、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪
。
3
、复听歌曲《寻找春天》
，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪
。
【设计意图】
< br>：让学生自主学习，加深对春天的体验，为下一阶段学
习作好铺垫。
（三）唱一唱
师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子
呀？
1
、
师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》
。
2
、用听唱法教唱歌曲。
3
、全体学生有感情地演唱歌曲。
4
、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。
（
1
）师领
唱、生齐唱
（
2
）请唱得好的学生领唱。
<
/p>
【设计意图】
：通过对歌曲的演唱充分认识春天，激发学生对大自
然
26
类型：
个人初备
年
月
日
的热爱之情。
三、音乐表现阶段：
学生分小组用
自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》
（通过
歌词创编
、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）
练习形式：
A
、组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B
、小组展开活动，合作表现歌曲。
（教师到各组指导、帮助、鼓励）
C
、各小组表演，展示成果。
（教师鼓励、肯定）
【设计意图】
：整节课的
主线离不开春，更离不开小组的团队意识，
充分体现了春天是由我们装扮的。
四、师生告别，结束教学。
27
类型：
个人初备
年
月
日
第三单元
巧嘴巴
教学内容
:
唱歌：
< br>《数鸭子》
、
《猜谜谣》
欣赏：
《我家小院嘴巴多》
、
《鸭子拌嘴》
、
《唱大戏》
、
《蝈蝈和蛐蛐》
动：
我的创造
律动
采集与分享
教学目标：
１．在听赏和演唱歌曲的
活动中，感受音乐情绪，拓宽学生的动物
知识面，激发学生对动物的喜爱之情。
２．能积极有序地参加音乐游戏和音乐表演，并能表现出浓厚的兴<
/p>
趣和热情，表演大胆、投入。
3
．通过练习《绕口令》和欣赏《鸭子拌嘴》
，感受与了解速度与节<
/p>
奏的变化对表达音乐情绪和音乐形象的作用。
4
．通过本单元的学习，知道真正的“巧嘴巴”就在我们的身边，让
学生学会在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。
教学重难点：
１．能用不同的速度和
节奏念“绕口今”
。
２．在演唱、
听赏歌曲的过程中，充分培养学生对动物的热爱之情。
３．
用自已创作的节奏及不同的速度念出独特的“绕口令”
。
４．能在老师的帮助下创编和表演乐曲的动作。
课时安排：四教时
28
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
我家小院嘴巴多
教学内容
:
唱
《藤儿长长牵着瓜》
动
我的创造：用不同的速度和节奏念绕口令动
教学目标：
１．通过用不同的速度我
节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对
表现情绪和气氛的作用。
2
．通过《我家小院嘴巴多》的
听赏与表演，从各方面了解家畜和家
禽的知识。
教学重难点：
１．用不同的速度和节奏念绕口令。
２．用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他
同学不同。
教具准备：
电子琴、多
媒体、录音机、磁带
教学过程：
一、组织教学
1
< br>．学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。
2
．安定情绪，师生问好。
二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”
1
．游戏导入
师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说
”
。
出示：①今天
天气
真正
好
29
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
②今·天
天气
真·正
好
③今天
天
气
真·正
好
【设计
意图】
：教师按不同的节奏、速度说一遍，学生跟一遍，并请
学
生找出不同点。
师：同学们，你们
有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？
有什么不同？
【设计意图】
：通过这一环节让学生
知道，相同话可以用不同的节奏
与速度来表达，不同的节奏与速度可丰富表达方式，并为
以下绕口
令学习起到示范与铺垫作用。
2
．用不同的速度和节奏念绕口令
①出示绕口令
把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，
一起
跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。
②教师总结表扬
我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花
。你
也练，我也练，个个都是巧嘴巴”
。
【设计意图】
：让每个学生都参
与创作，感受创作的乐趣，并在朗读
体验的过程中学会评价。
三、学习“我家小院嘴巴多”
（一）情境创设
师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？
生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。
【设计意图】
：通过模仿各种动物的
叫声与动作，增加对各种动物的
了解与热爱，并为以下的演一演作好准备。
（二）导入学习
30
类型：
个人初备
年
月
日
1
．学生
听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。
师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。
2
．跟着录音唱一唱，并模仿动物的
动作演一演。
3
< br>．把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。
①说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。
②根据创编的歌词唱一唱、演一演。
【设计意图】
：学习书本上的歌词后
，创作自己的歌词并实践演唱，
激发学生的学习积极性。
四、课堂小结
< br>1
．师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲《我家小
院嘴巴多》编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴
巴，会说唱
，开口吐出一串花。
你也练，
我也练，
个个都是巧嘴巴”
。
（出示顺口溜“
巧嘴巴”
，生齐读。
）
2
．随音乐“我家小院嘴巴多”律动
出教室。
31
类型：
个人初备
年
月
日
数鸭子
教学内容
:
唱：
《数鸭子》
听：
《鸭子拌嘴》
教学目标：
1
．然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》
，能用唱名跟老师模
唱该歌歌谱，并背唱这首歌。
2
．通过欣赏《鸭子拌嘴》
，感受打击乐器用不同的节奏与速度
演奏
时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描
< br>述。
教学重难点：
１．能有表情地背唱《数鸭子》
。
２．感受节奏与速度对乐曲的重要性。
教具准备：
电子琴、多媒体、录音机、磁带
教学过程：
一．组织教学
1
．学生听音乐《数鸭子》进教室入座
2
．安定情绪，师生问好。
二．学习乐曲《数鸭子》
1
．听录音范唱
师：上节课，我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴，热闹的气
氛引
来了一群鸭子。瞧，它们过来了。
２．听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。
32
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
１）有节奏地跟教师读歌词，并用动作模仿鸭子的形象。
【设计意图】
：在熟悉歌词内容的同
时，为以下的表演唱做准备。
２）
学生随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律
动。
３）分组演唱两段歌词，并交换演唱内容。
４）跟老师模唱歌谱。
５）背唱这首歌，并请学生上台表演唱。
【设计意图】
：以不同的演唱方式演
唱歌曲，巩固歌曲的教学。
三、鸭子拌嘴（打击乐合奏）
1<
/p>
．初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。
导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干
嘛呀？
师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么？
师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目《鸭子拌嘴》
。
【设计意图】
：学生在描绘的同时，展开丰富的想象，培养了学生的
音乐想象
力。教师在学生的发言内容的基础上，引导出欣赏的题目。
2
．复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴，体验速度与节奏的变化对乐曲的
重要性。
学生分成几组，边听音
乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随
着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景，
并对有创意的动作小
组予以激励表扬。
四．课堂小结，下课。
33
类型：
个人初备
年
月
日
猜谜谣
教学内容
:
唱
《猜谜谣》
听
《蝈蝈和蛐蛐》
教学目标：
１．能用轻快活泼的声音
，充满童趣地演唱《猜谜谣》
，并拓宽学生
对各种动物的知识面
，从而激发对动物的热爱之情。
２
．通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》
，了解这两种昆虫。
教学重难点：
１．能用轻快活泼的声
音充满童趣地演唱《猜谜谣》
。
２．歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。
教具准备：
电子琴、多媒体、录音机、磁带
教学过程：
一．组织教学
1
< br>．学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座
。
2
．安定情绪，师生问好。
二．导入
师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：
两个角，抱着头。
上树顶，爬村头。
扁扁嘴，细长的脖。
坐着高，站着低。
34
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与
表扬。
师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。
【设计意图】
：通过猜谜的游戏，熟
悉歌曲内容，并且不公布谜底，
引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
（二）听录音范唱，整体感受歌曲。
哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
（三）把歌词以儿歌的形式来朗读
1
、按歌曲的节奏齐读歌词
2
、用一问一答的形式朗读歌词
【设计意图】
：这本来就是一首儿歌
，颇具幽默性，学生在朗读的同
时，既熟悉了歌词内容，又熟悉了歌词节奏，诱发了学习
兴趣。
（四）学唱歌曲
< br>1
、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
2
、学生分成两组，一组问一组答，
后两句齐唱，并交换演唱内容。
3
、
给予学生上台表演的机会，
请两人一
组进行对唱，
并让学生评价，
如认为有不足的地方，就用自己的
表演来纠正。
【设计意图】
：以不同的演唱方式巩固学习内容，激发学习兴趣，活
跃课堂气氛，锻
炼学生的表演能力。
三．听一听，
演一演《蝈蝈和蛐蛐》
（男声独唱）
1
、导入：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了
< br>起来，同学们说说看都有些什么？（生回答，师出示一蝈蝈和蛐蛐
的图片）
师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔
细看看，它们到底有什么
不同？学生说出不同点后，教师可再介绍一下这两种昆虫。
35
类型：
个人初备
年
月
日
【设计意图】
：与其他学科相融合，增长学生的知识面。
2
、欣赏
①初听乐曲，熟悉乐曲。
师：听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得到底是
什么？
②复听乐曲，巩固拓展。
学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演乐曲。
四．师生告别，结束教学。
36
类型：
个人初备
年
月
日
唱大戏
教学内容
:
听
《唱大戏》
拓展
综合表演本单元内容
教学目标：
1
．通过听《唱大戏》和念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步接触
与了解戏曲锣鼓经。
２．综合拓展本单元的内容，说出
在生活中的其它“巧嘴巴”
，在老
师的帮助下，在生活中寻找美
、发现美、感受美、体验美。
教学重难点：
跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。
用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”
< br>。
教具准备：
电子琴、多媒体
、录音机、磁带
教学过程：
一．组织教学
1
．学生听《唱大戏》进教室入座
2
．安定情绪，师生问好。
二．学习《唱大戏》
1
．情境导入
师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，
老师
又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。
教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，
激发
学生的兴趣。
37
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
师：同学们，你们知不知道，这件
乐器在什么情况下用得比较多？
生回答戏曲。
欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》
，引出歌曲题目《唱大戏》
【设计意图】
：在导入的同时，初步
了解戏曲中的打击乐器。
师：你们有没有看过唱大戏？今天，我们就一起去看唱大戏吧！
2
．听听《唱大戏》
，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。
跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。
【设计意图】
：
让学生知道并初步接触戏曲锣鼓经。
单并不要求掌握。
三．综合拓展
师：在这一单元中，
我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的嘴巴
也越来越巧了，那你们还记得这些巧嘴巴都
唱了些什么呢？（生回
忆所学过的内容）
师：其实，在我们的生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学
们不
断地去寻找、去发现。
【设计意图】
：所学的内容有个整体的把握，知道本单元学习了什么<
/p>
内容。并引导学生到生活中去寻找音乐。
师：呀，所有的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会
吧。
现在请同学们选一个你最喜欢的内容，可以自己一个人独自表演，
< br>也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下，要拿出
最好的水平来哦
！老师这里还准备了小小的奖励呢！
生：自由组合排练，并踊跃上台表演。
老师根据表演的情况，评出各奖项，如：大大方方奖、最佳台
风奖、
最佳效果奖、最佳节目奖等等
四．课堂小结，下课。
38
类型：
个人初备
年
月
日
第四单元
愉快的梦
教学内容
:
唱歌：
《蒲公英》
< br>欣赏：
《梦幻曲》
、
《快乐王子
的小船》
、
《进行曲》
、
《俄罗斯舞曲》
、
《洋
娃娃
的梦》
动：
音乐游戏
教学目标：
1
．通过听赏不同风格的乐曲，让学生加强对音乐节奏、旋律的感受
能力；能主动搜集与
乐曲相关的知识，培养合作意识，积累和丰富
课外学习成果，养成专心聆听的习惯。
2
．学会用轻柔的声音演唱《蒲公英》<
/p>
，体验歌曲所营造的梦境，并
能选择合适的打击乐器用各种方式表
现歌曲。
3
．能根据自己的想象，创
编动作，创设画面，创作游戏，尝试创作
的乐趣，培养学生的创新能力。
教学重难点：
1.
体验不同乐曲的节奏、旋律、情绪，让学生发挥想象，大胆创作，
选择
各种表演方式演绎乐曲。
2.
理解乐
曲所表现的意境，能大胆表达内心对音乐的感受，丰富肢
体语言，提高口头表达能力。<
/p>
课时安排：三教时
39
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
梦幻曲
教学内容
:
听：
《梦幻曲》
认：小提琴与大提琴
动：音乐游戏《都睡着啦》
教学目标：
1
．通过欣赏《梦幻曲》
，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单
的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。
2
．通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段
落
所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。
3
．通过音乐游戏《都睡着啦》
，培养学生的想象能力及创新意识。<
/p>
教学重难点：
1
．听赏乐曲《梦幻曲》
，让学生初步了解西洋乐器大提琴独
奏营造
谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏、婉转流连、探索、表现乐
曲表现的情境。
2
．能随着
乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。
教具准备：
电子琴、多媒体、录音机、磁带
教学过程：
课前把学生分成四组，分
发四块粘贴板；并要求学生给自己组里起
个好听的名字，如：
“
梦幻队
”“
梦想队
”
等等。
（一）组织教学
师生问好！
（二）新课导入
40
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
师：同学们好，今天老师请来了一
位小客人，
（看课件，闭着眼睛的
小姑娘）可是这个小客人不理
我们，她在干什么呢？（引导说出听
音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我
们也来听一下。
（
三）新课教学
Ａ、初步完整感受
师：请同学们边听边思考下面两个问题。
课件出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？
播放乐曲，生静听
生：
……
给发言积极的一组粘上一面彩旗。
【
设计意图】
：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听
赏与学习做以铺垫。
师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，
有些小朋友说想睡觉，那小
朋友你们平时是怎样睡觉的呀？
生：
……
师：你是倒在床上就睡着的吗？
生：
……
师
：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，
有的小朋友友睡不着要
翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎
样准备睡觉的吗？
【设计意图】
：使学生的想象与生活紧密连接起来，拓宽学生的
想象
空间
Ｂ．分段聆听
ａ第一乐段
师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样
睡觉的吗？
播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。
41
类型：
个人初备
年
月
日
师：小朋友，你们觉得这段音乐是
怎样的感觉？很吵闹吗？（平静，
柔和）
师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？（在课本上练
习）
【设计意图】
：让学生
感受优美柔和的旋律，使他们在不知觉中被
引入轻盈飘渺的梦幻世间。
< br>
给表演好的一组粘上一面彩旗。
ｂ第二乐段
师：
好，
现
在有好多小朋友
“
睡着
”
了，
老师想知道小朋友你们平
时睡着了会怎样？
生：做梦
师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？
生：
……
师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？
播放第二段音乐，及课件图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里
快乐的飞
翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱
的妈妈和老师，祝她们节日快乐
）
师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站
起来学
习一下小姑娘好吗？
（看画面，让学生跟着老师学习简单的律动）
师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？
请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站
起来自
由
表演，给有创新的组分别粘上彩旗。
【设计意图】
：通过表演，激发学生的学习兴趣，使学生不会真正的
大瞌睡；培养学生的想象能力和创新意识，并提高学生的表演能力。
师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？
42
类型：
个人初备
年
月
日
（请学生
为乐曲起名字）
生：
……
给有创新的一组粘上彩旗。
师：舒曼
叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》
（让学生读课
题）
，
现在老师请小朋友看黑板
出示主旋律彩页
师：大家看，这几句
句子音比较多，旋律有较大的起伏（教师手势
上下演示）
，
我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？
<
/p>
师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。
师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听
< br>好不好！
师：
好，
小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢？
学生练
习。
给表现好的组粘上彩旗。
师：老师已
经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是
伟大的！但梦想不能光靠想，只有
梦想醒后勤奋的人才能将梦想变
为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗？
生：
……
【设计
意图】
：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点学习，提高
学生对
音乐的领悟及
感受能力。
Ｃ．完整体验
43
类型：
个人初备
年
月
日
师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听
吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再
听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！
【设计意图】
：此时再次完整复听，旨在将分段赏析的参与表现
进行连贯的综
合体验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的
体验。
<
/p>
师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？（大提琴）
介绍大提琴：
（用课件对比认识）出示大提琴与小提琴的图
片，
主
要让学生看图片和听声音来区
别和掌握认识大、小提琴。
（大提琴
小提琴）
琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳。
琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳。
琴弦：金属丝
琴弦：金属丝
琴弓：马尾
琴弓：马尾
乐器特色：属提琴族乐器
里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开
朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复
杂的感情。
乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富，
<
/p>
音色优
美、表达含蓄、变化多端，具有歌唱般的魅力。
给认真听讲的一组粘上彩旗。
师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？
欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》
。
（
四）综合游戏
师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个《都睡着啦》游
戏
教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习
“
他
睡着
啦
”
【设计意图】
：通过游戏，加深学生对乐器音色的印象；并通过游戏
中的节奏，渗透本课主旋律的音乐表现手段，巩固学生对本课的掌
44
类型：
个人初备
年
月
日
握。
（
五）小结
师：今天的音乐课大家都学到了什么？
生：
……
（自由畅谈）
师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天
我们通过
听赏优美的
《梦幻曲》
，
共同感受了舒曼叔叔抒情、
遐想的作品风格。
有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！
快乐王子的小船
教学内容
:
45
二次备课
类型：
个人初备
年
月
日
听：
《快
乐王子的小船》
、
《进行曲》
、
《俄罗斯舞曲》
动：
《俄罗斯舞曲》
教学目标：
1
．视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。
2<
/p>
．听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦
乐演奏形式。
3
．动：通过听赏音乐
，能根据不同风格作出合适的律动。
教学重难点：
激发学生的学习兴趣，
感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不
同感觉。
教具准备：
电子琴、多媒体、录音机、磁带
教学过程：
（一）
．创设情境，激发兴趣。
师：小朋友们，你们会折纸船吗？（生：会）
[
学生把准备好的白纸
随老师一起折纸船
]
师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，老师知道小朋友最喜欢去
郊外游玩了。
所以老师把快乐王子找来当我们的导游，瞧！他正划
着小船来载我们呢！
]
[
课件展示：快乐王子划着船，播放音乐《快乐王
子的小船》
]
师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么？你想
象中小河两边的景
色是什么样的？
[
课件展示：河两岸美丽的风景，播放音乐《快乐王子的小船》
]
（生随音乐做划船动作）
师：快乐王子带我们大家领略了春天的景色
< br>【设计意图】
：让学生动手折纸船，激发了孩子们学习的兴趣，感受
音乐的旋律，让学生随音乐律动。
46
类型：
个人初备
年
月
日
（二）
、感受音乐，了解音乐。
1
．
[
课件展示：
美丽的小岛，播放《进行曲》
，小动物敲着鼓的画面
]
师：呀！我们来到了美丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我
们呢
！听！他们踏着整齐的步子，真威武！
（完整听音乐）小朋友，
你们听了这首曲子，心情是怎样的？能说说它是首什么样的曲子
吗？它给你的感觉是怎样
的？
2
．再次播放音乐，老师拿小鼓
随节奏敲打，生随音乐踏步。
欢
迎
来到这
美丽
美丽的
小岛上
来
1
）
．学生随老师朗读节奏，让学生按
节奏敲鼓，其余学生随音乐律
动。
2
）
．师：岛上的小伙伴真是热情啊！瞧！他们还架起了火堆，邀
请
我们来跳舞呢！
[
课件展示：小伙伴跳舞的画面，播放音乐
]
3
．听赏音乐
听了这首歌曲后，你有什么感受？情绪？它的演奏形式是怎样的？
4
．再次听赏：让学生带上动物头饰。
师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧！
（学生随老师跳起了
拉手
舞）
【设计意图】
：通过听赏音乐，让学生参与表演，加深对音乐的旋律
的掌握，并能用肢体动
作表现出来。
（三）
、师生总结：
师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看！月亮都出来了，
我们也该回家
了，
Let’s
go
！
（播放《快乐王子的小船》
，学生划着小
船离开教室
）
蒲公英
教学内容
:
47
类型：
个人初备
年
月
日
听：
《洋娃娃的梦》
唱：
《蒲公英》
教学目标：
1
．视
通过
各种画面
,
让学生感受
,
发挥想象。
2
．听
通过
《洋娃娃的梦》
，让学生感受音乐所描绘的意境。
3
．唱
通过
学唱歌曲《蒲公英》
，体验春天的美景及给人带来的喜
悦。
4
．动
通过听、唱，让学生随歌律动。
教学重难点：
激发学生调动各种感官
去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创
造美。
教具准备：
电子琴、多媒体、录音机
、磁带
教学过程：
课前活动：师生律动
(
一
)
．音画结合，情境体验
师：小朋友，你们做过梦吗？能告诉大家你曾梦到些什么？（生答）
洋娃娃自从跟快乐王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦到了
些什么吗？
［课件展示：洋娃娃的梦画面，背景音乐《洋娃娃的梦》
］
【设计意图】
：用孩
子喜欢的洋娃娃来激发学生学习的兴趣，调动想
象的积极性，通过看、想、说等教学活动
形式让学生感受音乐，理
解梦的美。
(
二
)
．欣赏感受，描绘梦境
师：刚才小朋友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的景色，那想
不想听听音乐家是如何来表达的呢？我们先来听一听
［课件展示：播放音乐。提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？听了
48
类型：
个人初备
年
月
日
以后有什么感受？］
师总结：小朋友
的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了
生机盎然的春天美景之中，瞧！
［课件展示：流动画面］种子破土而
出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽
，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着
寻找他们新的家，到处是一片生机勃勃的景象。
（结合画面，第
二次欣赏）
师：洋娃娃做了这么美丽的梦，小朋友们想不想也听着音乐，等星
星睡了
，鸟儿睡了，乘着我们的梦之船起航呢？
［课件展示：星星睡
了，鸟儿栖息在枝头，小朋友也睡着的画面，
播放音乐］
【设计意图】
：通过音乐欣赏，课件展示，让学生在听赏音乐的同时
发挥想象，描绘春景，来感受、听辩、展示春天，在师生共同体验
表现和享受音乐美的同时，把音乐基础知识有机的渗透在欣赏活动
中。
（三）
．歌曲体验，行知相融
1
．教师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没<
/p>
有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完
整。
[
课件展示：二个孩子在草地上
，播放《蒲公英》
]
听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了
什么啊？来把它画上去。
[
课件展示：出视蒲公英
]
2
．教师：哦！原来蒲公英也做起了美梦！他梦到了小宝宝变成了伞
兵，在天空中飞翔呢！他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染
了
老师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。
（师范唱）
小朋友如果也熬不住了，
可以跟老师一起来。
（师唱，
学生轻声
哼唱）
3
．教师播放旋律
49
类型：
个人初备
年
月
日
学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。
4
．引导学生用
“lu”
哼唱旋律，随旋律模仿蒲公英的动作。
5
．跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处。
6
．处理
7
．完整演唱全曲，师及时鼓励。
<
/p>
【设计意图】
：通过听辨音乐，熟悉歌曲旋律，为新歌教学作铺垫
，
在听、唱、动的同时，改变了以往枯燥的学歌方式，使学生参与合
作。
（四）
．自主合作，创作表现。
[
课件展示：连续的歌曲伴奏
]
1
．教师：请小朋友们选择喜爱的方式来表达这首歌曲。
歌词朗诵组。
自然音乐组，选择老师提供的乐器为歌曲伴奏。
歌舞组。
2
．老师分组指导
< br>【设计意图】
：通过学生自主创编，培养创新能力和表演能力，与横
向学科紧密联系，让学生自主合作，培养协作精神和扩散思维。
（五）
．交流总结，情感升华。
1
．教师：小朋友们的表现非常精彩，老师从你们的创作表演中感受
到大家
对生活的热爱，幸福的孩子，
爱做快乐的梦，老师希望每位小朋友
都有愉快的梦，并希望你们梦想成真！
2
．律动：随歌曲旋律跳着离开教室。
第五单元
“小鬼”当家
教学内容
:
50
二次备课