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2021年2月23日发(作者：小蜗牛游戏)

清远市第一中学科课时计划

教

师

课

题

知识

与

三< /p>

维

目

标

技能

过程

与

方法

情感

李闫莉

时间

2013

年

9

月

10

日

第

2

周

星期二

课时

1

1.1

信息及其特征

1

、理解信息的含义；

2

、理解信息的基本特征。

在认识信息及其特征的过程中，体验信息与人类社会的密切联系，能更

熟 练认识、辨别生活及学习中的各种信息。

认识信息的价值，< /p>

感受信息的文化内涵，

激发学生探索信息世界的欲望，

< p>
态度

形成积极主动的学习态度。认识信息的价值。

教学重点

教学难点

教具电化

教学手段

理解信息的基本特征

信息含义的理解

多媒体课件

教学过程与教学反思

一、情境导入

某海军陆战队在原始森 林进行为时一个月左右的生存实验。

要求：

除了身上衣服外，< /p>

随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为

1000

公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走 出来。

物品有：笔记本电脑、钢枪、水、饼干、指南针、打火机、钢 刀、火石。

问题：队员带哪三件物品合适？

【学生讨论】

揭晓答案：钢刀

火石

指南针

【结论】

物质、能源、信息是人类生 存与发展的三大要素。

二、讲授新课

（一）人类生活离不开信息

1

、

感觉剥夺试验

【 思考】

在保证物质与能量的同时，如果缺乏信息，人类将会怎样？

【案例】

感觉剥夺实验

1954

年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺实验 ”

：实验中给

被试者戴上半透明的护 目镜

（限制视觉）

；

手臂戴上纸筒套袖 和手套，

腿脚用夹板固定

（限

制触觉）

；实验在隔音室里进行，并用空气调节器发出单调的嗡嗡声（限制听觉）

；除了

进餐和排泄以外的其他时间，实验者都要求被试者静静躺在舒适的帆布床 上。尽管报酬

很高，却几乎没有人能在实验中忍耐三天以上。８小时后，被试者做一些简 单的事也会

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