《好的故事》公开课教案 优秀教学设计6
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六年级上册语文教案
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好的故事
创新教案
人教部编版
25.
好的故事
创新教案
教学目标
1.
掌握课文中“综、锦、萍”等
12
个生字和新出现的词语。<
/p>
2.
理解课文中的想象成分和情感变化
。
3.
品悟文本的美学意境。
4.
学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
教学重点
理清课文结构，整体感
知“好的故事”
。
教学难点
通过文本体味文中描述的意境，感悟作者的情感
教学过程
第一课时
一、了解作者和写作背景
作者：鲁迅
（
1881
年
9
月
25
日－
1936
年
10
月
19
日）
，原名周樟寿，后改
名周树人，字豫山，后改豫才
，
“鲁迅”是他
1918
年发表《狂人
日记》时所用的
笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，
五四新
文化运动的重要参与者，
中国现代文学的奠基人。
毛泽东曾评价：
“鲁迅的方向，
就是中华民族
新文化的方向。
”
背景：
【课件
3
】
《野草》是鲁迅先生的诗集，作于
1924
—
1926
年。它是中国现代散文诗的
一个艺术高峰。
鲁迅在这部诗集中，
通过对自我的严格剖析
，
反映了在当时的黑
暗社会中，有相当一部分要求进步，寻求光
明，又处处碰壁的，找不到出路的小
资产阶级知识分子的思想状态，
记录了鲁迅自己由革命民主主义者走向共产主义
战士这一转变过程。
《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗。作于
1925
年
2
月，当
时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。
在封建军阀段祺
瑞
统治下的北平，更是一片黑暗。在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明。
十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，
虽说中国当时是黑暗的，
但他坚信
胜利的曙光就在眼前。
《好的
故事》就作于这样的背景之下。
二、初品课文
1.
在预习的基础上，再次品读课文，注意字词。
2.
请一组同学逐一朗读词语，纠正错误。
膝髁
乌桕
伽蓝
瘦削
骤然
皱蹙
泼剌
3.
你对《好的故事》第一印象是怎样的？
（景物很美，乌桕，野花，茅屋，塔，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，
蓑笠，
天，云，竹都是美好的事物。
）
4.
鲁迅先生为什么这么写？
（这篇貌似
很美很悠闲的文章，
同学们看不懂是很正常的。
它选自鲁迅的散
文集
《野草》
，
文章描述的景物总体上
给我们留下了一个比较亮、
比较美的感性印象。
）
三、细品课文
1.
看鲁迅先生写的“好的故事”主
要集中在哪几自然段？（
3
—
8
自然段）
2.
<
/p>
大家看出来没有，所谓“好的故事”不过是鲁迅先生的一个梦。先生从“昏
沉的夜”开始，做了一个梦，最后又回到“昏沉的夜”
，这就是“好的故事”的
结构。
3.
你认为文章有什么特殊的地方吗？
（
文章题目是“好的故事”
，但通篇都没有具体的情节，只是把所经过的地方绘
成了一幅图画，而这个“好的故事”就在这幅图话里面。
）
4.
如果让你写山阴道旁
的景物，你会怎样写？作者是怎样写这些景物的？
（我们一般
会用上比喻、
拟人等手法，
写一些长句子。
可是作者只是写了一些词
语拼接起来。
）
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5.
作者写“两岸边的乌桕
，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽
蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳
，和尚，蓑笠，天，云，竹，……”都用了
一种怎样的形式呈现？
（倒影）
我们看看“倒影”有什么奇特之处？请同学们读一读
5
—
7
小节。
第二课时
一、复习导入：
1.
复习字词：
膝髁
乌桕
伽蓝
瘦削
骤然
皱蹙
泼剌
2.
检查课文朗读情况。
二、深入文本，分析“倒影”
，了解“好的故事”的丰富内涵。
1.
初步感知“倒影”的特点。
（这些景
物的倒影一直在“动”
，并且很杂乱，很多）
“动”给你什么感觉？
（在梦境中害
怕动的东西会消失，很担心。
）
2.
探讨“倒影”特点，体味先生情感。
（先生生活的年代很动荡，
他害怕失去宁静的生活。
这些美好就
像水中的倒影一
样，可以看出先生当时先生起起伏伏的心境，怕失去这个美丽的梦。
）
三、体味“昏沉的夜”
1.
我们来看看“昏沉的夜”是什么样的夜？
（好的故事——美好
虚幻
希望）
3.
读第一自然段，说一说这是什么时候？
（应该是过年的时候。
）
4.
作者在干什么？
（独自一人抽着烟，
拿着书，听着外面的鞭炮声，享受着夜的黑暗。他很孤独，
很寂寞。
）
四、深入探讨“昏沉的夜”
，
体味先生的寂寞心情。
1.
先生为什么是寂寞的？
出示课件：
后来《新青年》的团体散掉了，有的高升，有的隐退，有的前进。我又经验
了一
回同一战阵中的伙伴还是会这么变化，而且落得一“作家”的头衔，依然在
沙漠中走来走
去，
不过已经逃不出在散漫的刊物上做文字，
叫做随便谈谈。<
/p>
有了
小感触，就写些短文。夸大点说，就是散文诗。以后印成一本
，谓之《野草》
。
——鲁迅
五、深入文本探究先生面对绝望的人生态度。
1.
回顾
课文结构：从昏沉的夜开始，做了一个关于“好的故事”的梦，然后又
回到了深沉的夜。
也就是说，
先生从绝望开始，
进入虚幻
而美好的希望后又回到
绝望。先生会就此绝望下去吗？不会！那样就不是鲁迅先生了。<
/p>
2.
出示句
子：但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
这是先生一种积极而乐观的精神，
他对美好有着积极的向往，
他对美好的东西积
极地追求着。
六、总结
1.
在矛盾中挣扎，在绝望中追求希望。这是先生留给我们的宝贵的精神财富。
我们在成长的道路上，也不要因为
一时的失败和挫折而丧失信心。
2.
出示：待我成尘时，你将见我的微笑。
——鲁迅
教学反思
《好的故事》这篇文章，比
较难懂。我的教学思路是尽可能地采取由浅入深层层深入
的方式，
在再三品读文本的基础上慢慢引出先生的精神，
让学生能够透过文本看到文字背
后的先生。
课堂教学设计分下面的步骤
进行：
1.
了解鲁迅先生和《好的故事》的创作情况；
2.
初品课文，交流第一印象；
3.
细品课文，初步探究“好的故事”
；
4.
深入文本，共析“倒
影”
；
5.
体味“昏沉的夜”
，由品读关键句入手抓住其特点；<
/p>
6.
深入探讨“深暗的夜”
，探
究背景，体味鲁迅先生的寂寞心情和人生态度。
设计符合学生的认知规律，实践了教师“指导者”和“促进者”的身份，学生对这样
一
篇比较难懂的课文也比较清晰地了解了中心，
学习了解了写法，
弄清了重点句子的含义，
总结出了鲁迅先生的复杂情感。
二年级上册语文教案
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课文（二）
7.
妈妈睡了
人教（部编版）
7
、妈妈睡了
教学目标
：
教学重点：
1
、认识
13
个字，会写
8
个字。
2
、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。