《红马的故事》教案——小学语文
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《红马的故事》教案
教材分析：
课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，
极富儿童
化的语言，既贴近孩子的生活，又通俗易懂，课文深受学生的喜欢。教师通过对
课文的朗读感悟，
激发学生想象力和创造力，
明白在学习、
生活中只有善于思考、
勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体
验尝试后的喜悦。
教学内容：
本节课教师通过有层次的朗读指导让学生了解课文内容，在读中了解人物的
喜怒哀乐，
在读中知道这节美术课给作者留下深刻的印象的原因有三
:
老师
画的
“牛、百合、小丑、狮子、椅子”妙，老师说画画时高兴画什么就画什么，只要
用脑筋想，用眼睛看就好，老师评说红马画得很好，就是要这样画。教师通过对
课文的朗读感悟指导，激发学生想象力和创造力。
教学目标：
1
、学会
11
个生字，认识
6
个生字，其中一个为多音字。学习运用工具书、
看图片、联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2
、初步了解冒号的一般用法。
3
、学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4
、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造
力，明白在学习、生活
中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试
后的喜悦。
教学重点：
识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点：
1
、教师引导学生感受小作者的心情
和快乐，初步了解冒号的一般用法。
2
、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白
在学习、生活
中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦
。
教学方法：
新授讲解法
示范演示法
练习法
读书指导法
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、趣味导课
（
1
）大家逛过动物园吗？谁能说说你见到的马是什么样的
？有什么特点？
怎么会有红色的马呢？今天我们就一起来学习一篇课文
< br>——
《红马的故事》
（教
师出示
第
1
张有课题的幻灯片）看了这个课题，你有什么问题想问？<
/p>
(
设计意图
:
本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴
趣。
)
（
2
）
（教师出示第
2
张有学法指导的幻灯
片）
提出要求引导学生初读课文，
然后温馨提示：自由读文，画
出生字，了解内容。
1
、标：标出自然段。
2
、记：画出生字、新词及不认识的
字词，问一问，记一记。
3
、画：画出自己喜欢的句子。
4
、问：不懂的问题。
二、认读字词：
1
、教师再次配乐范读
2
、
（教师出示第
3
张幻灯片）检查难读的生字情况：级、挥、板、妙、欲、
椅、标、排、
涂
3
、
（教
师出示第
4
张幻灯片）引导学生换偏旁识字、记字，启发学生说
出其
它生字记忆方法。
4
、
（教师出示第
5
张有文
中词语的幻灯片）
学生自由读，
用自己喜欢的颜色
在文中圈出，再齐读巩固：浸泡、苍蝇、巡逻、洗澡、指挥、灿烂、戴面具、含
苞待放。
5.
（教师出示第
6
张幻灯片）引导学生读准
“待”这个多音字并根据字音
组词语。
三、理解词意：
（教师出示第
7
张幻灯片）引导学生看图片、联系课文理解：
自由：由自
己作主
;
不受限制和约束。
含苞待放：形容花朵将要开放时的形态。
滑稽：
(
言
语、动作
)
引人发笑。
巡逻：巡查警戒以保安全，文中指老师一排排看学生的画。
四、整体感知：
（教师出示第
8
张幻灯片）
引导学生边读边思考，
把想到的内容批注在书中
，
把不懂的内容做上记号：
1.
在美术课上发生了一件什么事呢？
（提示：
时间、
地点、
事情起因、
经过、
结果）
2.
在文章
中找一找，美术老师画的什么？画得怎么样？
3.
把美术老师说的话打上横线，想一想，他说的是什么意思？
4.
我为什么喜欢上美术课？
5.
美术老师是个怎样的老师？
五、合作探究：
1
、
（教师
出示第
9
张幻灯片）
引导学生看课文一
至二自然段：
说出美术老师
让我们做什么？
2
、
通过读书学习，大家知道了
我们最喜欢上美术课，这是为什么呢
?
请同学
< br>们再次自由读
2
—
13
自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。
3
、
我们喜欢上美术课，有哪些理由呢
?
可以在找到的句段旁写上批语，做上
记号；同座的两
位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。
4
．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
5
、教师小结：同学们只要用心读书，用心思考，用
心体会，用心倾听学习
就有收获。你们学习很认真，在交流的过程中边朗读，边圈画，这
样的学习方法
很好。
六、交流感悟：
< br>围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。根据学生的发言，教师相机
指导他
们学习、朗读、理解课文。
1
．
我们为什么最喜欢上美术课
?
谁愿意起来把
你的学习体会和大家交流交流。
(1)
大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。我是从课文的第
2
、
3
自然
段中读到的。
(2)
请同学们自由读
1
、
3
自然段，找出描写老师画画得妙的
句子，读一读。
(3)
指名学生起来
读句子。
（教师出示第
10
张幻灯片）
学生读句子，教师指
导朗读。
A
．
“他画得真妙啊
!
一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶
里有三朵百合：一朵盛开，一朵
含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。
”
< br>B
．
教师指导学生朗读之后
（出
示幻灯片第
11
张）
引导学生看图说出
这句话