最新部编版语文三年级上册《续写故事》教学设计
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习作《续写故事》教学设计
教材分析：
本次习作的内容是续写故
事。
这次习作是对本单元故事预测的延伸，
从整个
单元设计来看，这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路，要求学生能根据
故事的前半部分续编故事的后半部分。
本次习作是想象作文，
但想象要基于观察，
基于生活，
因此观察与联系生活实际是写好
本次习作的关键。
编写情节完整、
合
理
的故事是本次习作的基本要求，
同时，
引导学生初步学习修改自
己的习作，
乐
于与同学分享习作，并能简单说说自己听后的感受
。
教学目标：
1.
能看懂图画，
想象接下去的故事情节，
能把自己的想法写下来，
做好语句
通顺，故事完整，意
思明白。
（重点）
2.
能用修改符号把自己习作中明显错误的地方改过来。
初步懂得好作文是改
出来的道理。
（重点）
< br>3.
乐于与同学交流自己的习作，并能说说自己更喜欢谁的故事。
4.
在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良
好品质。
课前准备：
教师准备：
1.
制作相应的
PPT
课件。
2.
准备相关的范文。
学生准备：
回忆自己过生日的情景。
课时安排：
1
课时。
教学过程：
一、引导回忆，激发兴趣
1.
教师富有激情地导入：
同学们，
每一年中都
有一天对我们来说是一个特殊
的日子，那是我们来到这个世界的日子，过了这天，也就表
示我们又长了一岁。
大家知道这是哪一天吗？（生日）
1
/
5
2.
每年的生日，你是怎么过的？
<
/p>
3.
引出话题：同学们的生日过得很快乐，也很有意义。关于生日
，老师这儿
还有一个故事，大家想听吗？
设计意图：
习作源于生活，联系生活，运用生日话题激发学生写作的兴趣。
让学生交流自己的生日是怎么过的，
可以激活学生的知识储备，
畅所欲言，
为学
生续编故事做铺垫。
二、审清题意，指导看图
1.
出示主题图，请学生读读习作要求。
2.
说说这次习作要我们做什么。
3.
引导学生交流明确：
（
1
）看图，了解图上的故事。想象接下来的故事
情节，能把故事续写完整。
（
2
）写完后，把故事连起来读一读，能把其中明显错误的地方改出来。
（
3
）和同学互相交流故事，说说自己
更喜欢谁写的故事。
4.
指导看图：
请大家按顺序看看图画，想想讲了一个什么故事。
5.
指名说说。
（同学们在交流自己刚过的生日，李晓明的生日也快到了，
可
是他的爸爸妈妈都在外地工作，同学们想办法一起为他过生日。
）
6.
总结看图的方法。
（
1
）这些图上都有泡泡语，你能发现这些泡泡语分
别告诉了我们什么吗？
（有的是同学们说的话，有的是晓明的想法。
）
（
2
）泡泡语告诉我们故事中人物的语言与想法，可以帮助我们读懂图画中
的故事。但我们看
图还要关注人物的神情、动作等细节，才能读懂人物的心情。
（
3
）请同学们仔细观察图上人物的神情，猜想一下他们当时的
心情。
（
4
）组织交流：
预设：同学们交流时脸上带着笑容，每个人都很
开心。而李晓明有些忧伤。
李晓明一个人坐在位置上，神情忧郁，不是很开心。
（
5
）在讲故事的时候，把这些内容放进去，故
事就生动多了。
7.
把故事的前半部分连起来说一说。
8.
指名试着说一说，教师评议。
<
/p>
设计意图：
引导学生审题，
能培养学生在
写作过程中养成审题的好习惯，
避
2
/
5