、神话故事

（你是一个 富有想象

力的孩子）

……

尤其钟情于民间故事。

【板书：民间故事】

今天我给大家带来了 三个民间故事，

相信你们的亮眼睛早就发现了，

对，

今天我们要在这三个故

事中寻 找宝藏，但前提是必须过两关，拿到两把金钥匙。有没有信心？

一、

读

懂《 聪明的牧童》这个故事，初步感知人物特点；梳理故事情节，初步感

知故事情节中的“问 答式”描写。

< br>师：喜欢故事的孩子一定很期待今天这一场故事盛宴。精彩内容，不容错

过。请看 大屏幕——我爱读故事。我请一位爱读故事的小朋友来领取第一张任

务卡，其余孩子认真 听。

出示任务卡（

1

）

：默读《聪明的牧童》

，想一 想：国王提出了哪几个问题？

请用横线勾画下来。牧童每次是怎么回答的？请用波浪线勾 画下来。思考：从

国王提问和牧童回答的话语中，你发现了什么？

师：孩子们，只有认真完成任务，才能得到第一把金钥匙哦。 让我们带着

这个任务静静地走进《聪明的牧童》这个故事。默读，边读边勾画边思考。< /p>

1.

生默读 ，边读边勾画边思考

。

1

2.

全班交流。

师：

故事倒是读完了，

我要看看究竟谁读懂了故事？谁又把 故事读明白了？

我要邀请两个人分别扮演国王和牧童分角色朗读他们的对话。

生分角色朗读对话。

（你们俩入情入境地朗读让我仿佛真的到了皇宫 。

）

师：

谁 是善于思考的孩子？从刚才国王提问和牧童回答的话语中，

你发现了

什么？

生：

故事主要讲了国王想 考验牧童的智慧，

出了三个难题，

但都被牧童机智

巧妙地回击了。

（你真会读故事！你抓住事件就概括出了故事的主要内容）< /p>

生：牧童聪明、思维敏捷、沉着应对、聪明过人、机智、善于反 驳、聪明体

现在以无解之答应无解之问、

以其人之道还治其人之 身；

国王至高无上、

说话算

数。

（你通过人物之间的对话，知道了人物的特点。

）

生：两个人物之间的对话描写。

（你知道了两个主人公在 对话）

一个问、一个答，反复三次。

（你发现了故事在结构上的特点）

【板书

一

问一答

】

一个提出问题、一个回答问题。

三次 提出问题、

三次回答问题。

（你发现了故事就是以两个主人公之 间

“一

问一答”

这种形式呈现出来的，

你已经知道了作者是怎么一步一步地把故事写出

来的。你真了不 起！

）

内容不一样，但表达方式一样

……

（你知道了虽然人物对话的内容不同，

但故事都是以“对话”形式呈现的。你才是真正会读故事的孩子！

）

师：一个提出问题、一个回答问题，一问一答构成一个回合。

【板书：一个

回合】

故事中有三问三答 ，也就是三个回合。一次提出问题，一次回答问题，也

算是解决了国王的一个问题，

那么一次问题解决，

也是一个回合。

【师相 机板书：

一问一解

一个回合】

师小结：一次次地问，一次次地答，一次次地提出问题，一次次地回答解

决问题，作者 就是这样以“一次次地问、一次次地答”的形式一步一步地把故事

写出来的。这就是民间 故事中的“问答式”描写。

【板书“问答式”描写，课题

完整呈 现】

二、比较性阅读，了解民间故 事“问答式”情节结构的基本特点及表达效果。

师：