水平提出了合理期望，指明了幼儿学习

与发展的具体方向；教育建议部分 列举

了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与

发展的教育途径与方 法。

四、实施《指南》应把握以下几个

方面：

1 .

关注幼儿学习与发展的整体性。

儿童的发展是一个整体，要注 重领域之

间、目标之间的相互渗透和整合，促进

幼儿身心全面协 调发展，而不应片面追

求某一方面或几方面的发展。

2.< /p>

尊重幼儿发展的个体差异。幼儿

的发展是一个持续、渐进的过程， 同时

也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿

在沿着相似进程发展 的过程中，各自的

发展速度和到达某一水平的时间不完全

相同。 要充分理解和尊重幼儿发展进程

中的个别差异，支持和引导他们从原有

< br>水平向更高水平发展，按照自身的速度

和方式到达《指南》所呈现的发展“阶

梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼

儿。

3.< /p>

理解幼儿的学习方式和特点。幼

儿的学习是以直接经验为基础，在 游戏

和日常生活中进行的。要珍视游戏和生

活的独特价值，创设 丰富的教育环境，

满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲

身体验 获取经验的需要，严禁“拔苗助

长”式的超前教育和强化训练。

4.< /p>

重视幼儿的学习品质。幼儿在活

动过程中表现出的积极态度和良好 行为

倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品

质。要充分尊重和保 护幼儿的好奇心和

学习兴趣，

帮助幼儿逐步养成积极主动、

认真专注、

不怕困难、

敢于探究和尝试、< /p>

乐于想象和创造等良好学习品质。忽视

幼儿学习品质培养，单纯追 求知识技能

学习的做法是短视而有害的。

一、健康

健康是指人在身体、心理和社会适

应 方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身

体发育和机能发展极为迅速的时期，也

是形成安全感和乐观态度的重要阶段。

发育良好的身体、愉快的情绪、强健的

体质、协调的动作、良好的生活习惯和

基本生活能力是幼儿身心 健康的重要标

志，也是其它领域学习与发展的基础。

为有效 促进幼儿身心健康发展，成

人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证

充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生

长发育的需要；创设温馨的人际环境，

让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积

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