6岁幼儿游戏
-
适合年龄：
5-6
岁
游戏目标：
1
．
锻炼孩子在游戏中仔细倾听并根据指令快速反应的能力。
2
．
知道按照游戏规则进行游戏。
游戏准备：骰子若干
游戏玩法：
把若干个骰子随意摆放在场地中间，
孩子分成两组根据不同的指令在规定时间内翻动骰
子。哪队翻出的骰子多，哪一队为胜。
游戏规则：
1
．
在规定时间内不停地翻动骰子，不能固守一个不让别人翻动。
2
．
游戏随
音乐开始而开始，随音乐结束而结束，游戏结束后需回到座位，不可继续游
戏。
3
．
骰子摆放稳当，不能踢、抛、挤压骰子。
提示：
可根据幼儿的游戏水平不断变化指令，如根据颜色、数字大小、几何图形的变数等等。<
/p>
活动引申：你还有什么办法玩骰子
sunshine 21:27:47
游戏名称
:
小白兔儿跳（托班）
游戏形式
:
集体游戏
游戏准备
:
小兔子头饰
游戏玩法：幼儿在教师的带领下，从一个方向跳向另一个方向。
游戏规则
:
坚持跳完全程。
游戏名称
:
喂猪（小班）
<
/p>
游戏形式
:
个人项目集体
游戏准备
:
小猪图片、塑桶若干，纸团做的食物若干
游戏玩法
:
小猪图片悬挂在墙上，塑桶略低于
小猪嘴处。幼儿站立在距离“小猪”
1
米左右
< br>的起点线后，说：
“小猪小猪，我给你吃
XXX
，并将”食物”抛至塑铜内。
游戏规则
:
幼儿扮演小猪，边唱“小猪睡觉”
，边自由舞蹈。
游戏名称
:
踏板车接力（中班）
游戏形式
:
集体游戏
游戏准备
:
踏板车
游
戏玩法：
分成若干队，
规定起点和终点，
每队带头幼儿踏踏板车向终点冲刺并折回到起点，
将踏板车交于下一位幼儿，依次类推
，直到最后一名幼儿完成规定动作。
游戏规则
:
脚不能离开踏板车
.
游戏名称：双木桥（大班）
游戏形式：集体分组游戏
游戏准备：独木桥若干、小水桶若干
游戏玩法：幼儿分成
6
组
2
组为一队。每队幼儿两人相对手拉手横步走过双木桥。下桥后，
到终点线，每人提一个小水桶，单手相拉，在双木桥上走回来，把水桶交给第二对幼儿。第
二对幼儿提着水桶用同样的方法走过小桥，
将小水桶放在终点线后，
两人相对在桥上手拉手
走回来。如此往返，直到最后一对幼儿。
游戏规则：两人合作走时，动作要协调一致。
音乐接龙
一、
活动目标
1
．
大胆参与游戏，乐意与同伴共同体会游戏的乐趣。
2
．
喜欢欣
赏世界名曲，感受欢快的
4/4
节奏。
二、
重点和难点
1
．
幼儿欣赏世界名曲，感受快乐的
4/4
节奏
是重点。
2
．
与同伴合作，共同表现节奏是难点。
三、
设计思路
大班幼儿随着年龄的增长，
社会性逐步发展，
< br>在各项活动中与同伴合作相玩能体会游戏乐趣。
音乐游戏“音乐接龙”就是在此思
路上设计而成的。同时让大班的幼儿接触一些世界名曲，
也能给予幼儿美的薰陶。
四、
材料准备
1
．
维也纳新年音乐会“拉德茨基进行曲”录像。
2
．
“拉德茨基进行曲”磁带一盘。
五、流程
感受、探索（角落活动）——欣赏、体会（集体游戏）——表
达、表现（角落活动）
1
．
角落游戏中自由欣赏曲子、感受节奏，探索乐曲的特点。
①在角落里让幼儿反复观看
“维也纳新年音乐会拉德茨基进行曲”
录像，
让幼儿知道这是世
界名曲，感受乐曲的欢快，可让幼儿自由发挥翩翩起舞。
播放录像可持续二个星期，让每个幼儿参与感受过。
②在角落里可以让幼儿尝试采用有多种节奏表现乐曲。比如
|X
X
XX
X|
；比如
|
XX
XX
X
X
|
；
比如
|
X XX XX X|
；还比如
| XX X XX
X|
。幼儿在各种节奏型的后拍奏中，体会乐曲的欢快。
可让幼儿在角落里以小乐队的形式
来大胆尝试，感受
4/4
节奏。
注：在角落游戏中的探索是轻松的
，
愉悦的，
教师安排目的是为了让幼儿反复熟悉，达到耳
熟能详的效果。
③在体育游戏中玩“击鼓接龙”的游戏，熟悉“接龙”游戏的玩法和规则。幼儿排成一条
长
龙第一个幼儿击鼓四下再拍四下第二个幼儿的手即完成排到龙尾，
由第二个幼儿击鼓四下再
拍第三个幼儿四下手排到龙尾，
接
力依次。
幼儿分成四队比赛谁最快。
规则击鼓和击后面一
位幼儿的手均四下。
此游戏的玩需可以帮助幼儿参与“音乐角”的游戏。
2
．
集体游戏中共同欣赏，合作相玩，体会游戏的乐趣。
①
教师播放录像，幼儿听赏，说说听赏的感受。
②
交代游戏名称、玩法、规则，激发幼儿游戏乐趣。
第一遍全体幼儿组成一条龙（玩法
如体育游戏“击鼓接龙”
，幼儿先自己拍手四下再拍第二
个小朋
友手四下变成龙尾，
再由第二个幼儿自己拍手四下再拍第二个小朋友手四下再变成龙
尾，依次接龙，直至音乐结束）规则是听好音乐节奏。
第二遍将幼儿分成二组变成二条龙
，
进行比赛，
哪一组接龙正确又节奏合拍为赢，
鼓励幼儿
大胆参与，切准节奏。
第三遍将幼儿分成四组变成四条龙
，
进行比赛，
哪一组接龙正确又节奏合拍并能表现出欢快
情绪的为赢，鼓励幼儿大胆表现。
③
教师发
音乐，幼儿自由表现：可以变化节奏接龙、可以用其他肢体语言表现乐曲。
注：
幼儿
在集体活动中感受欢快的
4/4
节奏基础上教师要引导幼儿体会
和同伴合作相玩、
共
同表现的乐趣。
3
．
角落里
的延伸活动，进一步感受节奏、欣赏曲子，并且各种方式表现与表达。
引导幼儿在角落里可以继续运用自
编舞蹈以及其他节奏表现乐曲，
教师还可以运用
“小舞台”
的形式让幼儿大胆表现。
大班：纸筒上的秋天
目前很多幼儿园的美术活动一味追
求材料新颖、
形式多样，
而忽视了教给幼儿一些必要的
美术技能的研究。
本人开展幼儿美术教学实践研究多年，
教学也存在着创意丰富而技能不足
的问题。
最近我在思
考：
美术是审美的艺术，
这样的艺术表现需要怎样的技术支撑创
意美术
要不要在保证幼儿创意的前提下，
学习审美表现的技术创
意与技能之间的平衡度该如何把握
有美术专家曾说过：
“联系创
意与技能的桥梁是审美。
”
审美教育不在一朝一夕，
而在于平时
的渗透和积累，所以幼儿园美术教学必须从浮躁的形式创新转向
审美的内涵挖掘。
我园附近有一所纸厂，厂里废弃的纸芯结实、耐用，粗细不一
，圆筒的外形、单一的色
彩，是孩子进行彩绘、粘贴等创作的好主材，可摆，可挂，装饰
性极强。在收集了一些纸筒