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让每个人平等地提升自我

小学英语优 秀获奖论文巧用电化教育

资源

激活英语课堂教学

小学英语优秀获奖论文巧用电化教育资源

激

活英语课堂教学

新安县磁涧镇八里小学

张金锋

摘要：

电化教育资源集形、

声、

光、

色于一体，

能够有效地渲染气氛，创设情 景，内容也贴近儿童

的生活，

把电化教育资源作为英语教学的辅 助工具，

能够为英语课堂教学注入活力，

激发学生学习兴趣，< /p>

培养英语交流能力。本文从课堂导入、情境创设、

新词认知、巩固 练习等英语课堂教学环节详尽论述

了电化教育资源所起的的特有功效。

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关键词：

电化教育资源英语课堂教学

《小学英语课程教学基本要求》指出，英语课

程其目的是培养小学生学习英语的兴趣，培养他们

学习英语的积极态度，建立学 习英语的自信心；培

养学生一定的语感和良好的语音语调基础。有研究

< br>表明

“小学阶段是情感性学习形成的关键时期”

。

当

儿童对学习产生浓厚的兴趣，有好奇心和强烈求知

< br>11

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欲望时，会 使注意力特别集中和持久。而英语教学

要想取得较好的效果，教师应在课堂上使学生处于

主动、积极的状态，充满智慧的活力，即让学生的

思维动起来。 常言道，

“兴趣是最好的老师”

。当个

体力求达到认识某种事物时，

就乐于参与某种活动，

这种积极的 意识倾向来自于他对所要认识的事物的

好奇心和求知欲，而电化教育资源集形、声、光、

色于一体，能够有效地渲染气氛，创设情景，内容

也贴近儿童的 生活，

把电化教育资源作为认知工具，

能够激发学生学习兴趣， 培养英语交流能力。下面

我就综合课堂教学实践谈一谈自己在小学英语教学

中应用电化教育资源的独特感受：

一、利用电化教育资源激发兴趣，活跃课堂教

学

教师能否以生动的内容，有趣的形式组织课堂

是教学成败的一个重要因素。一堂英语 课有一个好

的课堂组织教学，将对整堂课的英语教学起到十分

重 要的作用。一般在英语课前的２－３分钟，我就

开始放录音，让学生跟着录音唱一些简单 易学、节

奏鲜明的儿童歌曲或是朗诵一些琅琅上口的英语小

诗， 让学生在一种轻松、愉快的氛围中进入学习英

11

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语的良好境 界。抓住这一时机，我又在开始上课时

的５分钟之内，对学生进行语音训练，充分利用录

音设备，

多听标准的语音，

让学生在语 音的学习中，

感知语音的优美、语调的自然流畅，培养学生的语

感，提高学生学习英语的浓厚兴趣。

二、利用电化教育资源出示课件，创设英语情

境

提高学生的求异、洞察能力，激发学生的学习

兴趣在小学英语教学中，直观教学多优 于一般的讲

解，利用生动、形象的电化教学手段进行听、说训

练 很容易，使学生产生新奇感，能够集中注意力，

而且形象的电化教育又创设了一定的教学 情景，使

学生犹如身临其境，

可加深学生对所学知识的理解。< /p>

如：

在新授

bed,lamp,dres ser

等词时，

把这些单词

所表达的事 物制成多媒体课件。当屏幕上出现了形

象逼真、色彩鲜艳的画面时，学生的注意力马上集

中到了屏幕上。

这时，

我就趁机教学< /p>

What

’

s

this?

It

’

s

a

bed.

反复几次，

学生不仅掌握了单 词拼读，

理解了词义，还掌握了

What

’

s

…？

It

’

s

…的句型

在教学打招呼用语时， 用自制课件，将孩子们喜爱

的卡通猫制成小动画，并拟人化，加以配音。小猫