1、情绪概述
-
太原工业学院教案
课程章节
第
3
次课
第一章
第一节
情绪概述
授课时间
2014
年
4
月
22
日
授课班级
授课类型
:
理论课
√
讨论课
实践课
习题课
教学目标
(
知识教学
,
能力发展
/
思想教育三个方面内容
)
1
、掌握情绪得概念界定
2
、理解并掌握情绪得功能
教学内容
(
注明重点、难点
)
课程导入
提问引导学生关注
自己此刻得情绪体验
,
引
入情绪主题。
一、情绪得概念界定
[
重点
]
<
/p>
(
一
)
情绪得组
成
(
二
)<
/p>
情绪与情感得区别与联系
[
难点
]
二、情绪得功能
[
重点
]
<
/p>
(
一
)
情绪得适
应功能
(
二
)
情绪得信号功能
(
三
)
情绪得动机功能
(
四
)
情绪得组织功
能
思考
:
1
、您认为情绪可以如何分类？
课堂教学设计与教学方法
1
、
提问、启发
2
、先提问
,
再讨论、讲解
3
、提问
,
举例
4
、举例
,
讨论
,
讲解
2
、结合情绪得信号功能
,
< br>想想如何准确地识别与表达情绪？
参考文献
:
1
、
《普通心理学》
,
彭聃龄
,
高等教育出版社
,2008
2
、
《情绪心理学》
,
孟昭兰
,
北京大学出版社
,2005
第一章
情绪
第一节
情绪概述
一、情绪得概念界定
(
举例
,
启发
)
情绪就是人对客观事物得态度体验与相应得行为反应。
（一）
情绪得组成部分
(
提问
,
讨论
,
讲解
)
1
、主观体验
指个体对不同情绪状态得自我感受。不同情绪有不同得主观体验
,
这就构成
了情绪得心理内容。情绪体验具有以下两种基本性质
:
(1)
体验与表情得先天一致性
:
正就是体验与表情得一致性保证了表情正确地
反映情绪体验得
性质
,
并传递其适应意义
;
人得社会化过程中产生了体验与表情
得不一致性
,
这种不一致性具有后天习得得性质
,
就
是感情与认知相互作用得结
果
;
(2)
情绪体验得不变性
2
、外部表现
情绪得外部表现通常称为表情
,
就是情绪状态下
,
身体各部位得动作量化形
式。包括面部表情、姿态
表情与语调表情三种形式。
3
、生理唤醒
情绪与情感也会引起生理反应
,
涉及广泛神经系统。
（二）
情绪与情感
得区别与联系
(
提问、举例
)
情绪与情感统称为感情
:
1
、区别
情
绪代表得就是感情得反应过程
;
情感代表得就是感情得内容
,
即感情得体
验与感受。
< br>
情绪就是情景性得、暂时得
,
变化得
;
情感则就是稳定得、深刻得、持久得。
2
、联系
情绪与情感相互依存
,
不可分离。
< br>
稳定得情感就是在情绪得基础上形成得
,
情绪得积累形成了稳定得情感
;
情
感通过情绪得以表达。
情绪离不开情感
,
情绪得变化反映情感得深度
,
在情绪中蕴涵着情感。
二、情绪得功能
< br>(
提问
,
讨论
< br>,
讲解
)