情绪的维度与两极性
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二、问答题
1
、
什么是情绪的维度与两极性
情绪的维度是指情绪所固有的某些特征,主要指情绪的动力性,激动性,强度
和紧张度等方面。
这些特征的变化幅度又具有两极性,
每个特征都存在两种对立
的状态。
情绪的动力性有增力和减力两极。一般他讲,需要得到满
足时产生的肯定情绪
是积极的,增力的,
可提高人的活动能力;
需要得不到满足时产生的否定情绪是
消极的、减力的,会降低人
的活动能力。
情绪的激动性有
激动与平静两极。激动是一种强烈的。外显的情绪状态,如激
怒、狂喜,极度恐惧等,它
是由一些重要的事件引起的,如突如其来的地震会引
起人们极度的恐惧。
平静的情绪是指一种平稳安静的情绪状态,
它是人们正常生
活。学习和工作时的基本情绪状态,也是基本的工作条件。
情绪的强度有强、弱两极,如从愉快到狂喜,从微温到狂
怒。在情绪的强弱之
间还有各种不同的强度,如在微温到狂怒之间还有愤怒,大怒,
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暴怒等不同程度
的怒。情绪强度的大小决定于情绪事件对于个体意义
的大小。
情绪还有紧张和轻松
两极。人们情绪的紧张程度决定于面对情境的紧迫性,个
体心理的准备状态以及应变能力
。
如果情境比较复杂,
个体心理准备不足而且应
变能力比较差,人们往往容易紧张,甚至不知所措。如果情境不太紧急,个体心
理准备比较充分。应变能力比较强,人就不会紧张,而会觉得比较轻松自如。
2
、什么是表情?表情有哪些表现形式?
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情绪和情感是一种内部的主观体验,
但在情绪和情感发生时,
又总是伴随着
某种外部表现。这种外部表现也就是可以观察到的某些行
为特征。这些与情绪、
情感有关的行为表现,叫表情。表情可分为面部表情、姿态表情和
语调表情等。
面部表情是指
通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状
态。不同的眼神可以表达人
的各种不同的情绪和情感。例如,高兴和兴奋时“眉
开眼笑”
,
气愤时“怒目而视”
,恐惧时“目瞪口呆”
,悲伤时“两眼无光
”
,惊奇
时“双目凝视”等等。口部肌肉的变化也是表现情绪和
情感的重要线索。例如,
憎恨时,
“咬牙切齿”
,紧张时“张口结舌”等,都是通过口部肌肉的变化来表现
某种情绪的。
姿态表情可分成身体表情和手势表
情两种。身体表情是表达情绪的方式之一。
人在不同的情绪状态下,身体姿态会发生不同
的变化,如高兴时”捧腹大笑”
,
恐惧时“紧缩双肩”
,紧张时“坐立不安”等等。举手投足、两手叉腰、双腿起
胯等身体姿势
都可表达个人的某种情绪。
手势常常是表达情绪的一种重要形式。手势通常和言语一起使用,表达赞成还
是反对、<
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接纳还是拒绝,
喜欢还是厌恶等态度和思想。
手势也可以单独用来表达
情感、思想,或做出指示,在无法用言语沟通的条件下,单
凭手势就可表达开始
或停止、前进或后退、同意或反对等思想感情。
“振臂高呼”
、
“双手一摊”
、<
/p>
“手
舞足蹈”等手势,分别表达了个人的激愤。无可奈何。高兴等
情绪。心理学家的
研究表明,手势表情是通过学习得来的。
它不
仅有个别差异,
而且存在民族或团
体的差异。
< br>后者表现了社会文化和传统习惯。
同一种手势在不同民族中用来表达
不同情绪。
语音
、语调表情也是表达情绪的重要形式。朗朗笑声表达了愉快的情绪,而呻
吟表达了痛苦的
情绪。言语是人们沟通思想的工具,同时,语音的高低、强弱。
抑扬顿挫等,也是表达说
话者情绪的手段。例如,声音尖锐、急促、声嘶力竭,
表达了一种紧张、悲壮而兴奋的情
绪;
语调缓慢而深沉,
表达了一种悲痛而惋惜
< br>的情绪。
面部表情、
姿态表情和语调表情等,构成了人类的非言语交往形式,心理学家
和语言学家称之为,<
/p>
‘体语”
。
人们之间除了使用语言沟通达
到互相了解之外,
还
可以通过由面部。身体姿势、手势以及语调
等构成的体语,来表达个人的思想、
感情和态度。在许多场合下,人们无需使用语言,只
要看看脸色,手势、动作,
听听语调,就能知道对方的意图和情绪。
3
、情绪调节包括哪几个方面?
情绪调节主要有具体情绪的调节、唤醒水平的调节和情绪
成分调节。
情绪调节包括所有正性和负性的具体情绪调节。例
如快乐、兴趣、悲伤、愤怒、恐
惧、抑郁、焦虑等。关于情绪调节,人们很容易想到对负
性情绪的调节,当愤怒
时人们需要克制;悲伤时需要转换环境,想一些开心的事情等。其
实,正情绪在
某些情况下也需要调节。
当学生在学校里取得了好
成绩时,
不能表现得过分高兴,
以免影响其他同学的情绪。
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情绪调节是个体对自己情绪的唤醒水平的调节。一般认为,主要是
调节过高的唤醒
水平和强烈的情感体验,但是,一些较低强度的情绪也需要调节。研究表
明,高
唤醒对认知操作起瓦解和破坏作用,如狂怒会使人失去理智,出现越轨行为。
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成功的情绪调节就是要管理情绪体验和行为,使之处在适度的水平
。也有人指出,
情绪调节包括:削弱或去除正在进行的情绪,
激
活需要的情绪,
掩盖或伪装一种
情绪。
所以情绪调节既包括抑制,
削弱和掩盖等过程,
也包括维持和增
强的过程。
情绪调节的范围相当广泛,它不仅包括情绪系统的
各个成分,也包括情绪系统以外
的认知和行为等。
情绪系统的调
节主要是指调节情绪的生理反应。
主观体验和表
情行为,如情绪
紧张或焦虑时,控制血压和脉搏;体验痛苦时,离开情境使自己
开心一点;
过分高兴时掩饰和控制自己的表情动作等。
此外还有情绪格调的调节。
动力性的调节等,如调节情绪的强度、范围、不稳定性、潜伏期。发动时间,情
绪的恢复和坚持等。
情绪调节的机制是一种自动化的机制,
不需要个体的努力和
有意识地进行操作。
4
、情绪调节的类型
对于情绪调节,可以从不同的角度进行分类。
内部调节和外部调节
从情绪调节过程
的来源分类,可以分为内部调节和外部调节,内部调节来源于个体
内部,如个体的生理。
心理和行为等方面的调节;
外部调节来源于个体以外的环
境,如人际的、社会的、文化的以及自然的等方面的调节。
个体生理。心理和行为的调节以及它们之间的相互作用的调节都属于内部调节。由
于认知与情绪体验存在密切的关系,因此,
通过某种情绪体验引起某种认知,<
/p>
或
通过某种认知激活某种情绪体验,
就可
以对情绪进行调节。
如母子分离可以引起
负情绪,
但只要让幼儿确信母亲只是暂时离开他,
就可以帮助幼儿克服这种情绪。
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外部环境对个体情绪的调节有支持和破坏两种可能性。有的环境因
素有利于情绪调
节,而有的环境因素不利于情绪的调节,如,在课堂教学中,教师如能满
足和支
持学生的动机行为,将使学生产生良好的情绪,反之会引起不良的情绪。因此,<
/p>
环境的刺激特征与个体内部状况的关系,是影响外部调节的重要因素。
修正调节、维持调节和增强调节
根据情绪的不同特点可分为修正调节。维持调节和增强调节。修正调节主要指对负
性情绪所进行的调整和修正,
如降低狂怒的强度使之恢复平静。
维持调节主要指
人们主
动地维持对自己有益的正情绪,
如兴趣。快乐等。增强调节指对情绪<
/p>
进行积极的干预这种调节在临床上常被采用,
如对抑郁或淡漠进行
增强调节,
使
其调整到积极的情绪状态。
原因调节和反应调节
原因调节是
针对引起情绪的原因进行调整,包括对情境的选择。修改,注意
调整以及认知策略的改变
等。
通过改变自己的注意来改变情绪,
对诱发情绪的情
境进行重新认识和评价等。
反应调节发生在情绪激活或诱发之后,
是指通过增强。
减少,延长或缩短反应等策略对情绪进行调整。
良好调节和不良调节
情绪调节是为了使个体在情绪唤醒情境中,保持功能上的适应状态,使情感
表达处在
可忍耐,且具有灵活变动的范围之内。
当情绪调节使情绪。
认知
和行为
达到协调时,
这种调节叫良好调节。
相反,
当调节使个体失去对情绪的主动控制,
使心理功能受
到损害,阻碍认知活动,并导致作业成绩下降时,
这种调节就是不
良调节。
生理调节
情绪的生理调节是以一定的生理过程为基础的,调节过程中存在着相应的生
理
反应变化模式。
生理唤醒是典型的情绪生理反应,如心率、舒
张血压、瞳孔大小、神经内分
泌的变化、
皮下动静脉联结处的血
管收缩等都是常用的生理指标。
情绪生理成分
的调节是系统性的
,这种调节将改变或降低处于高唤醒水平的烦恼和痛苦。
情绪体验调节
情绪体验调节是情绪调
节的重要方面。当体验过于强烈时,个体会有意识地
进行调整。不同情绪体验有着不同的
情绪调节过程,可采用不同的策略。
行为调节
行为调节是个体通过控制和
改变自己的表情和行为来实现的。在日常生活
中,人们主要采用两种调节方式,
一是抑制和掩盖不适当的情绪表达;
二是呈现
适
当的交流信号。行为调节可以对情绪体验产生影响。
认知调节
情绪系统和认知系统是信息
加工过程中的两个子系统,情绪可以是信息加工
过程的启动状态,也可以是信息加工的背
景。
良好的认知调节包含以下步骤:
知
觉或再认唤醒需要调节的情绪;
解释情绪唤醒的原因和认识改变情绪的方式和途
径;做出改变情绪的决定和设定目标;
产生适当的个体力所能及的调节反
应;
对
反应进行一定的评价,尤其是评价这些反应是否达到目标
;将调节付诸实践。
人际调节
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人际调节属于社会调节或外部环境的调节。
在人际调节中,
个体的动机状态、
社会信号、自然环境、记忆等因素都起重要作用。个体
的动机状态,主要指个体
正在追求的目标。
如果外部事件与个体
追求的目标有关,
那么这些事件就可能引
起个体的情绪。
在社会信号中,
他人的情绪信号,
尤其是与个
体关系密切的人
(如
母亲、教师、朋友等)发出的情绪信号对情
绪调节有较大的作用。
5
、防卫机制的类型
防卫机制的类型分为五大类,十六种。
逃避性防卫机制
这是一种消极性的防卫,
以逃
避性和消极性的方法去减轻自己在挫折或冲突
时感受的痛苦。这类防卫机制有以下四种形
式:压抑作用、否定作用、退回作用
和潜抑作用。
自骗性防卫机制
此类防卫机制含有自
欺欺人的成分,也是一种消极性的行为反应。它含有六
种:
反向
作用、
合理化作用的、
抵消作用的、
隔
离作用、
理想化作用及分裂作用。
攻击性防卫机制
人心里产生不愉快时
,但又不能向对象直接发泄,便会利用转移作用,向其
他的对象以直接或间接的攻击方式
发泄,
或把自己的不是转嫁到别人身上。
这类
< br>防卫机制有两种方式:转移作用和投射作用。
代替性防卫机制
代替性防卫机制是用
另一样事物去代替自己的缺陷,以减轻缺陷的痛苦。这
种代替物有时是一种幻想,
因为现实上得不到实体的满足,
他便以幻想在想象世
< br>界中得到满足,
有时用另一种物件去补偿他因缺陷而受到的挫折。
这类防卫机制
分幻想型和补偿型两种。
建设性防卫机制
在防卫机制中较好的
一类,是向好的方面去做补偿,是属于建设性的,它可
分为认同作用和升华作用两种类型
。
防卫机制的类型可以用图表表示:
压抑
否定
逃避性防卫机制
退回
潜抑
反向
自骗性防卫机制
合理化
抵消
隔离
理想化
分裂
攻击性防卫机制
转移
投射
代替性防卫机制
幻想
补偿
建设性防卫机制
认同
升华
6
、休闲活动的类别
以目的分类:
(1)
逃避性的活动。为了逃避日常工作而从事的休闲活动,如:阅读课外书
籍、运动
、看电影电视、打牌等活动。
(2)
一般教养性及鉴赏的活动。并非只想逃避工作,而是可充实人生的活动,
观赏演出演唱、
参观美展、学习技能等。