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2021年2月23日发(作者：母亲劫)

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P79-80

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教师 对幼儿情绪情感表现回应策略的初步研究

山东省日照市东港区石臼街道中心幼儿园

李宗绪

【摘要】

《指南》告诉我们：良好的情绪是心理健看的重要标志。就幼儿而言，情绪的安

全与愉快 是基础，是健康幼儿的重要表现。

3-6

岁的学前儿童还处在心 理成长和人格形成的

关键时期，

具有巨大的发展潜力，

但由于他们在心理上极不成熟，

自我意识还处在萌芽状态，

易受不良环境等因素的影响而形成不健康的心理和人格特点，

如果童年蹉跎，

那么失去的将

永远无法弥补。

所以进行 关爱情感的教育要抓早、

抓好，

这是一个刻不容缓的问题。教师 要

充分抓住幼儿情绪、情感培养的关键期，采取有效回应，积极地促进其发展。

【关键词】

幼儿情绪情感；情绪情感表现；教师回应策略

一、问题提出的背景

案例一

涵涵是小二班的一名很可爱的 小女孩，

各方面能力都很不错，

但美中不足的是，

她不爱

午睡。

每天的午睡时间，

是老师最头疼的时候，

其他小朋友都已经安安静静的躺好了就只有

< br>涵涵还在那手舞足蹈。

为了不让她打扰到其他小朋友，

老 师就躺在涵涵身边搂着她睡觉。

刚

躺下，涵涵就要去小便，老师 有点生气：

“不是已经去了两次吗？怎么又有尿了？不行，不许

去！睡觉就让你去！

”涵涵不高兴了，开始哭闹不休，老师有点不耐烦了，硬把她搂在怀 里，

拍她睡觉。适得其反，涵涵不但没睡，而且闹腾了一中午，搞得小朋友们都没休息好 。

案例二

还是上面提到的涵涵小朋友，

由于各种原因调到了小一班。

涵涵 的情况，

班上的老师也

都有所了解。又到了中午睡觉时间，

其他小朋友都已经躺好了，涵涵还在那玩。今天是张老

师值班，她比 较有耐心。

张老师：涵涵，躺在被子里玩，不然会感冒的。

涵涵：老师，我要小便。

张老师：去吧，轻轻地，别吵着小朋友。

喊喊回来了，继续玩

......

张老师：要我拍你睡吗？

涵涵：不要！

张老师：那你躺在被子 里玩吧，想小便了，你就悄悄地去，别吵着小朋友，可以吗？

涵涵若有所思的点点头，然后躺到了被窝里，睁着眼睛。老师并没有去强迫她去睡觉，

涵 涵也没有再去小便，不一会就睡着了。

从上述两个案例，

我们可以看出，

针对同一个孩子的情感情绪表现，

< br>两位老师的回应策

略不同，结果也是不一样的，对孩子的影响也不一样。案例一中 ，

涵涵为了反抗老师的强制

行为，

选择 了一次次去厕所的办法来对抗老师，而案例二中就不存在这种冲突。很显然，当

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