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2021年2月23日发(作者：苏亦承)

古诗《清明》的教学反思

古诗

《清明》

是晚唐诗人杜牧写的绝句。

全诗在语言上浅白 如话，

没有用任何的典故，也找不到一个装饰的词，纯是白描，连语序、句

子也好像极其平易，先写时令其后，次写人物心情，末两句则是行人

与牧童的 简单对话，平平常常的一首诗，好像并不是什么大手笔，却

有着其它诗不能比及的独特魅 力。

它本来是安排在二年级补充课本中

的一首古诗，

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在教材中它是中高年级才学的一首古诗。

而在这次学校

组织的青年教师会教中，

把这首古诗安排在二年级，

加上自 己本身也

比较忙，说实话心里没底。

古诗名为清明，

这就让我想到了二年级下册识字

1

中，

就有这样

一组词语：清明、扫墓、踏青。所以我 在教学设计中，一开始，就出

示：清明、扫墓、踏青。让学生读一读，再说一说清明节我 们会做些

什么活动，

学生一下子就进入到熟悉的场景中来了。< /p>

我就直接引入了

这首古诗《清明》

，让学 生和我一起写课题，培养学生的动手能力。

初读古诗，让学生 自己读古诗。提出要求，让学生在读古诗时，

带着要求去读。读完之后，检查生字词。用 “开火车”读，指名读，

小老师领读等方式，

激发学生的学习兴 趣。

学生在这部分学习很有热

情。

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细读古诗时，

我设计了让学生自由读，

想 一想自己在读古诗时看

到了些什么？根据学生的回答，

我在黑板 上相机画出相应的图画，

并

且让学生说说古诗意思。

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做这样的设计，

主要是考虑到要让学生理解

这首古 诗还是有一定的难度，

我就试着通过图画的方式来帮助理解是

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