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2021年2月23日发(作者：黄雀衔环)

1.

齐读最后一

二、了解

个自然段，概括其

发

明

意

< p>
主要内容。

义

。

（

用

2.

联系第一自

1.

纸的发明意义

重大：传到朝鲜、日

本；传到阿拉伯和欧

5.

造纸术的发明 与

洲；影响了全世界。

传播有什么重大意义？

2.

自读第一自然

段和最后一个自然

段，感受纸的发 明的

伟大意义。

_________ ___________

____________________

时：

10

分

然段，感受纸的发

钟）

明对世界文明的影

响和贡献之大。

< /p>

1.

结合生活实

际，说说纸的发明

给我们带来了哪些

三、拓展

便利。

< p>

延

伸

。

2.

再读课文，

1.

交流纸给 我们

带来的便利。

2.

再读课文，完

成课后第一题，深入

6.

选取一个古代发

（用时：

完成课后习题第一

10

分钟）

题。

3.

作 业：收集

资料了解中国古代

其他的三大发明。

< br>

了解纸的发明过程。

明，

说说它的发明过程。

< p>
3.

收集资料了解

指南针、火药、印刷

< p>
术的发明过程。

板

书< /p>

设

计

本次教学 按时间的先后顺序

,

先帮助

教

学

反

思

学生理顺纸的发展过程

,

再了解发明的意

义。教学思路清晰，最后的拓展延伸，不

仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族

自豪感。

《纸的发明》教学片段

◆自主探究， 了解纸的发明过程。

（教学重点）

师 ：

中国造纸术的发明，

为世界文明做出了巨大的贡献。

这一伟大的发明是

怎样诞生的呢？请同学们自读第

2

～

4

自然段，画出相关内容。

(

学生自读课文，边读边做记号。四人小 组交流，然后推荐代表发言

)

生

1< /p>

：

早在几千年前，我们祖先创造了文字后，把文字记载在龟甲和兽 骨上

或铸在青铜器上。

生

< p>
2

：

后来，

人们把文字记 载在竹片或木片上，

用绳子穿起来，

成为一册书，

很笨重。

生

3

< p>
：

再后来，人们在蚕丝织成的帛上写字，虽然轻便，但价钱太贵不能普

及。

生

4

：

两千多年前西汉时代，人们用麻造纸，但这种纸粗糙，不好写字。< /p>

生

5

：

一千九百年前的东汉时代，

蔡伦吸收了人们长期积累的经验，

用树皮、

破布、麻头等为原料，造出了既轻便又好用，价格又便宜的纸。

师：

同学们学得认真，总结得较好， 我们一起读读蔡伦造纸的过程，说说为

什么蔡伦的造纸术能传承下来呢

< br>?

（生齐读）

生

< p>
1

：

蔡伦造纸的原料容易得到。

< br>

生

2

：

蔡伦造的纸轻便好用，而且价格便宜，能满足多数人的需要。

师：

古人的智慧和创造让我们赞叹不已，

更值得我们学习。< /p>

如果没有纸的发

明，也就不会有我们今天读书学习的便利。

11.

赵州桥

课题

赵州桥

课型

新授课

生活在现代的三年级学生，关于古桥的认识有限。因此，在导入

设

计

说

明

部分 ，我让学生观看了从古代到现代的各种各样的桥，激发学生对

“桥”的兴趣，然后再通过 对赵州桥的特点、外观、历史地位的学习

来充分认识赵州桥。

最 后通过读文本感悟文本内容，

做纸桥明白建造

一座桥的不易，特 别是在识记生字时，更让学生体会到坚固的含义。

学前准

备

课时安

排

1 .

预习课文，认读生字、词语。

（学生）

2.

收集赵州桥的资料。

（师生）

3.

制作多媒体课件。

（教师

)

2

课时

教学过程

第一课时

学习目

标

学习重

点

学前准

备

教学环

节

1 .

预习课文，认读生字、词语。

（学生）

2.

收集赵州桥的资料。

（教师）

3.

制作多媒体课件。

（教师）

导案

1.

你见过哪些

桥

?< /p>

说说这些桥给

你留下了怎样的印

一、谈话

象。

导

入< /p>

。

2.

播放图片，

1.

学生交流自己

印象深刻的桥。

2.

学生谈对桥的

认识。

3.

了解赵州桥的

1.< /p>

你知道的世界闻

名的桥梁有哪些？

___ _________________

____________________

__________

学案

达标检测

1.

会认

11

个生字，会写

13

个生字，正确读写文中词语。

2.

初读课文，了解课文主要内容。

3.

自学第一自然段，初步了解赵州桥。

识字、读词，了解课文主要内容。

（用时：

展示从古代到今天

5

分钟）

的桥。

3.

板书课题。

相关资料。

4.

介绍赵州桥

的相关资料。

1.< /p>

自读课文。

要求：

（

1

）读准字

二、读文

< p>
识

字

。

（用时：

15

分钟）

音，读通句子。

（

< br>2

）

交流文中

不理解的词语。< /p>

（

3

）

了解课文

大意。

2 .

教师指导学

生学习生字词，理

解文章 大意。

1.

分段朗读课

文，要读得正确、流

三、初步

了

解

赵

州

桥

。

（用时：

10

分钟）

1.

指名分段读

课文，纠正 字音。

2.

认真读第一

自然段，了解第一

自然段交代了哪些

内容。

利。

2.

学生汇报交

流。

位置：河北省赵

县的洨河上

建造人：李春

建造时间：一千

四百多年前

1.

有感情地朗

读课文。

2.

书写生字、

1.

练习有感情地

朗读课文。

2.

学生认真仿

3.

按照原文内容填

空。

赵州桥在我国

（

）县的

（

）河上。它是

隋朝的（

< /p>

）设计

和参加建造的。这篇课

文从

（

）

（

）

（

）这三个方面

介绍了赵州桥。

1.

自读课文，圈

出本课生字。

2.

注意多音字

“爪”的 读音。

3.

说说自己不理

< p>
解的词语，

共同探究。

4.

说说课文的主

要内容。

2.

多音字组词。

< br>四、指导

书

写

。

（用时：

10

分钟）

词语。

（师范写，

生

写，把字写规范、写

仿写）

漂亮。

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