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2021年2月24日发(作者：决战食神在线观看)

第一单元教学反思

对于小学一年级的小朋友来说，

他们在幼儿园大多已接触

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以内

的数，绝大多数的小朋友会指物数数，结合他们已有的数学经 验，本

节课的教学重点是教学生数数的方法，并会按一定的顺序数数；难点

是让学生体会数数的方法，用完整的语言表达。

开 学第一节课同学们对新的校园环境比较好奇，结合这一特点，

我用数数的课件导入，让他 们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和

物？而不急于给出数数的任务，待小朋友们一一 说出校园图里的人和

物后，再给出数数的任务，此时小朋友会说：

“有

1

面红旗”

、

< br>“有

7

只

鸟”

< br>、

“有

4

个垃圾桶”等等，这时 ，教师因势利导地发问：

“同学们真

聪明，数得很好，图上那么 多东西，哪些数了？哪些没数呢？你们能

不能想个好办法既不多数也不少数？”

学生会说：

“数了的用手盖住”

，

“数一个做一个记号”

、

“编号”

< br>，还有的学生说：

“从上面数，再数下

面的”这些想法都 很好，教师都应及时给予表扬，激发他们对数学的

兴趣。教师问“红旗有几面啊？”

，

“单杠有几个？”……引导学生按

数目从 小到大的顺序数出图中的事物个数。

数完图中的数，

我让

学生数数自己身上或同学身上的数，再 数教室里的数，比如“电扇几

台？”

、

“电灯几盏？”等。

课后我布置学生口头作业，

回家数数家里的东西，

几口

人？吃饭的时候数 数几个菜碗？几个饭碗？几把椅子？等等。让学生

知道数学无处不在，数学知识就在我们 的生活中。

在比一比的教学中，通过《比一比》这一节课，我 对这节课进行

课后反思，对该课进行了重新认识。

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《标准》指出：

“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将

实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，让学生获得对数

学理 解。本课的理念，把学生以往对万以内大数的比较方法分散的、

不规范的感性认识作为教 学的基础，让学生在有趣的活动情境中上升

到科学的、规范的理性认识，并在活动中为学 生提供积极思考和相互

交流的空间，引导学生主动探索、相互交流、相互评价，并通过有 效

的评价方式不断激活学生的思维。

1.

让课堂充满情趣

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