人教版二年级数学下册各单元教材分析(全册共十个单元)
-
人教版二年级数学下册第一单元教材分析
（<
/p>
一
)
教学目标
1.
在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程
,
使学生学
会用调查法来收集收据。
学会在分类的基础上用写
正
< br>
字的方法记录
数据
,
认识简单的统计表
,
会用给定的统计表呈现和整理
数据。
2.
通过对数据进行简单的分
析
,
使学生初步体会运用数据进行表达与
交流的作用
,
感受收据中蕴含的信息。
3.
通过对周围现实生活中有关事例的调查
,
使学生初步体会调查所得
的数据的作用
,
培养初步的数据分析观念。
（二）教学重点
1.
在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程
,
使学生学
会用调查法来收集收据。
学会在分类的基础上用写<
/p>
正
字的方法记录
数据
,
认识简单的统计表
,
会用给定的统计表呈现和整理数据。
（三）教学难点
通过对周围现实生活
中有关事例的调查
,
使学生初步体会调查所得的
数据的作用
,
培养初步的数据分析观念。
（四）教材分析
统计指
的是对与某一现象有关的数据的收集、整理、计算、分析、解
释、表述等活动。因比
,
其过程可以概括为
:
收集数据、整理数据、描
述数据和分析数据。本单元具体的教学内容安排如下表。<
/p>
从上表可
以看出
,
本单元的教学内容分为两个层次。
（
1
）学习收集数据的方法—调
查法（例
1
）
。由于本单元是学生正式
接触统计的起始
,
为了让学生充分地
体会统计在生活中的作用
,
教材
以选校
服颜色的情境入手
,
促使学生产生用统计解决问题的需求
,
并确
定用调查的方法收集数据
,
进而确定调查对象
（学生）
、
调查内容
(
校服
< br>颜色）
、调查方式（举手）
、呈现数据的方法（统计表）
,
最后对数据
进行简单分析
,
涵盖了统计的各个要素
,
也使学生体验了完整的统计过
程。
（
2
）
重点学习记录数据的方法
,
体会用
正
字记录数据的优点
（例
2)
）
。
教材仍然从实际情境入手
,
呈现了以投票方式收集数据的方法
,
由此产
生了记录、整理和呈现数据的需要。同时
,
通过多种记录数据方法的
比较
,
突出用
正
字记录数据的好处
,
体现了多样化与优化的
思想。
此外
,
例
1
、例
2
以及习题中都注重了对数据的简单分析
,
而且较好地
体现了数据分析的现实意义。
这是此次修订教材在统计内容的编排上
最大的特点。由此可以让学生更好地体会到统计的价值
,
初步培养学
生的统计意识
人教版二年级数学下册第二单元教材分析
(
一）教学目标
1.
让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义
,<
/p>
能进行平均分。
会读、写除法算式
,
知道除法算式各部分的名称。
2.
使学生初步认识乘法、
除法之间的关系
,
能够比较熟练地用
2
～
~6
的
乘法口诀求商。
3.
使学生会用画图、
语言叙述等方式表征理解
问题和分析问题的过程
,
能运用加法、减法、乘法和除法解决简
单的的实际问题。
4.
结合教学使学
生受到爱学习、
爱劳动、
爱护大自然的教育
;
同时培养
学生认真观察
,
独立思考等良好的学习习惯。
（二）教学重点
1.
让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义
,
能
进行平均分。
会读、写除法算式
,
知道
除法算式各部分的名称。
2.
使学生
初步认识乘法、
除法之间的关系
,
能够
比较熟练地用
2
～
~6
的
乘法口诀求商。
（三）教学难点
使学生会用画图、语
言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程
,
能运用加法、减
法、乘法和除法解决简单的的实际问题。
（四）教材分析
本单元教材分为除法
的初步认识、用
2~6
的乘法口诀求商两个小节
,
主要的教学内容包括
:
平均
分、除法的含义、用
2
～
6
的乘法口诀求商
和用所学的除法运算解决问题。
教材内容安排如下表。
表内除法是学生学习除法的开始
,
是今后继续学习
除法的基础
,
因此
,
< br>让学生体会除法运算的含义
,
在理解的基础上
,
掌握用
2
～
6
的乘法口
诀求商的方法及解决问题
,
是本单元教学的重点。本单元教学的难点
是
:
除法的含义
,
用除
法运算解决简单的实际问题。
教学建议课时：
10
课时
人教版二年级数学下册第三单元教材分析
（一）教学目标
1.
借助日常生活中的对称现象
,
通过观察、操作
,
使学生直观认识轴对
称图形
< br>,
能辨认轴对称图形
.
2.
借助日常生活中的平移现象
,
通过观察、操作
,
使学生初步理解图形
的平移
,
能辨认简单图形平移后的图形
3.
借助日常生活中的旋转现象
,
通过观察、操作
,
使学生初
步理解旋转。
4.
使学生能够用轴对
称图形的知识解决简单的实际问题
,
继续培养学
生解决问题的能力。
5.
使
学生感受到图形的运动在生活中的应用
,
体会到数学与现实生活
的密切联系
,
感受数学美。
（二）教学重点
1.
借助日常生活中的对称现象
,
通过观察
、操作
,
使学生直观认识轴对
称图形<
/p>
,
能辨认轴对称图形
.
< br>
2.
借助日常生活中的平移现象
,
通过观察、操作
,
使学生初步理解
图形
的平移
,
能辨认简单图形平移后的
图形
（三）教学难点
使学生能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题
,
继续培养学生
解决问题的能力。
(
四
)
教材分析
运动是世间万物的基本特征
,
是物质存
在的基本形式。因此
,
在现实生
活中可
以看到大量的运动现象
,
例如
,
物体在直线方向上移动
,
而本身
没有发生方向上的改变
,
就可以近似地看作是平移现
象
;
物体以一个点
或一个轴为中心进行
圆周运动
,
就可以近似地看作是旋转现象
;
许多建
筑、植物等都具有以中线为轴
,
左有相似的特点
,
可以看成是生活
中的
对称现象。而在义务教育阶段的数学课程内容中
,
图形的运动有两种
最基本的形式
:
一种是形状和大小不变
,
仅仅发生位置变化的图形运
动
(
合同运动）
,
这是学生在第一学段学习的内容
;
另种是形状不变而大小<
/p>
变化的图形运动
(
相似运动）
,
这是学生在第二学段学习的内容
,
具体到
本单元
,
所要学习的
主要内容包括
,
直观认识轴对称图形
;
理解图形的
平移
;
初步认识旋转解决问题。
具体编排情况如下表。
人教版二年级数学下册第四单元教材分析
教学目标
1.
让学生经历用
7
、
8
、
9
的乘法口诀求商的过程
,
理解用乘法口诀求商
的算理
,
掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.
使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商
,
并会
用除法解决简单的实
际问题
,
3.
使学生在用乘法口诀求商的过程中
,
初步学会运用迁移的方法学习
新知识
,
体验成功的乐趣
教学重点
一是使学生熟练应用乘法口
诀求商
;
二是在解决实际问题时分析数量
关系的过程中
,
初步感受单价、数量、总价间的关系。
教学难点
在解决
实际问题时分析数量关系的过程中
,
初步感受单价、数量、总<
/p>
价间的关系。
教材分析
本单元有两方面的内容
:
一是用
7
、
8
、
9
的乘法口诀
求商
,
一是运用除
法解决简单的实际问
题。具体编排结构如下。
本单元内
容是在学生比较熟练地掌握用
2
～
6<
/p>
的乘法口诀求商的基础
上学习的
,
它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸
,
也是后面学习多位数乘除法的基础
,
在知识内容和
学习方法上起着承
上启下的作用。所以
,
在本单元的学习过程中
,
一定要唤起学生已有的
知识经验
,
利用知识的迁移、比较、推理
,
让学生自主探索用
7
、
8
、
9
的乘法
口诀求商
,
在解决问题方面
,
本单元继续让学生经历解决问题的
全过程
,
初步渗透单价、数量、总价间的关系
,
感受
除法的现实模型
,
深
化学生对除法意义
的理解。
由于学生在本册第二单元就已经学习了用
2
～
6
的乘法口诀求商<
/p>
,
而用
7~9
的
乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的
,
不同之处是数目<
/p>
大了些。因此
,
教学时应放手让学生独立
思考、自主探索
,
并在合作交
流的基础
上形成用
7~9
的乘法口诀求商的基本思路和基本方法。
在此
基础上
,
应注意
让学生在解决问题或自主探究的过程中
,
有效地表达自
己的看法和见解。同时要培养学生认真倾听、及时反思的良好习惯
,
学会理解他人、欣赏他人
,
体会同一问题的
不同思考方式
,
促使学生自
我判断、自
我检查、
自我反省
;
逐步学习别人的经
验、思维方式
,
形成
新的经验和认识。
人教版二年级数学下册第五单元教材分析
教学目标
1.
使学生正确理解和掌握含有两级运算的混合运算的运算顺序
,
能正
确按照运算顺序进厅脱式计算。
2.
在经历探索和交流解决实际问题的过程中
,
使学生感受解决问题的
一些策略和方法
,
许逐步学会列综合算式解决需要用两步计算才能
解决的问题。
3.
通过解决问题的教学
,
培养学生发现和提出问题、
分析和解决问题的
能力
,
同时培养学生认真审题、独立思考、准确计算、
规范书写等学
习习惯。
教学重点
使学生正确理解和掌握含有
两级运算的混合运算的运算顺序
,
能正确
按照运算顺序进厅脱式计算。
教学难点
通过解决问题的教学
,
培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的
能力
,
同时培养学生认真审题、独立思考、准确计算、规范书
写等学
习习惯。
教材分析
本单元是学生系统掌握简单
的整数四则混合运算顺序
（两步）
的重要
单元
,
是将实验教材二年级下册
解决问题
与四年级下册第一单元
四
则运算
进行整合重新编排的一个单元。生实验教材中
,
正式教
学混合
运算在后
,
而用两步计算的方法
解决问题的内容在前
,
而且教材炎化了
对于混合运算的脱式计算的书写规范要求
,
对于何时开始要求学
生列
综合算式解决问题也没有统一的规定
,
教师在教学时较难把握。基于
此
,
修订后的教材重新设计了混合运算教学的顺序
,
编排了本单元<
/p>
,
提
前正式教学混合运算。
本单元主要包括两部分内容一是掌握含有两级运算的两步式题的运
算顺序
;
二是解决简单的需要用两步计算才能解
决的问题。具体编排
结构如下表。
从上表可以看出
,
< br>本单元重在梳理并教学混合运算的顺序。在此之前
,
学生
已经学会按从左往右的顺序计算加减或乘加、乘减的两步式题
,
并且知道了小括号的作用。
本单元则是学生系统学习整数四则混合运
算的运算顺序
,
主要是学习含有两级运算的运算顺序
,
并用相关的知只
解决一些简单的实际问题。
掌握好本单元的相关知识
,
将是学生在第
二学段学习两步以上混合运算的重要基础
,
人教版二年级数学下册第六单元教材分析
教学目标
1.
通过操作、
观察、
对比等活动
,
使学生发现日常生活中在分物时存在