教学准备
-
教学准备：电脑
教学时间：
< br>3
课时
教学过程：
一、初显身手：
1
、课前准备：
找找有关马的绘画、摄影、邮票、雕塑、音乐等艺术品，选出自己最喜欢的作品，介绍
给大家。
2
、上课交流：
首先小组内交流，然后小组推荐全班交流。
在交流的过程中，
要求学生对
作品的样子进行细致的描述，
同时介绍清楚艺术品的年代，
价值
，影响，以及由此自己产生的联想。
3
、评选最佳解说员，调动学生的积极性。
二、笔下生花：
1
、与初显身手紧密结合，让学生写一写有关马的艺术品。
选出学生感兴趣的艺术品，
进
行展示，然后指导学生说说样子，让学生自由发言，
运用
恰当的
比喻句，进行修饰，然后写下来。
2
、有的学生通过各种途径看过马术表演，因此引导学生将看到的精彩场面描述出来。
包括马的样子，在表演过程中马的神态、动作，由此产生的心理活动等。
3
、从马作为交通工具这方面，引导学生将马和汽车进
行对比，从和写出马和汽车的故
事。
4
、想象作文：出了可以想象教材中提供的《马的未来》，还可以引导学生写一写马的<
/p>
寓言故事，以此开发学生的思维。
以上的四个课题让学生针对自己的生活体验，
选一个自己最感兴
趣的题目来写，
培养学
生的想象能力，知识的运用能力。
作业设计：
1<
/p>
、继续搜集有关马的成语与故事，办手抄报。
2
、学习修改自己的作文。
板书设计
语文天地
初显身手
笔下生花
课后反思
第二单元
奇
观
教材分析：
本单元主题为“奇观”，三篇主题课文《雅鲁藏布大峡谷》、
《浙江潮》、
《红树林》，
一篇拓展阅读《海市》，一个语文天地，旨在引导学生
留心观察大自然，细心观察家乡的事
物。
教学目标：
体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹，
体会作者对祖国大好河山的无比自豪与热爱
，
培养
学生热爱祖国、
热爱家乡的感情
；
培养学生的形象力和合作学习的能力，
学会不断总结学习
方法，正确评价自己，提高课内外结合的语文综合学习能力。
教学重点：
体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹，
体会作者对祖国大好河山的无比自豪与热爱
，
培养
学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
教学重点：
提高语文综合学习能力。初步学会列提纲的方法。
雅鲁藏布大峡谷
教材分析：
这篇课文从雅鲁藏布大峡谷拐弯处的形成、
与它有关的世界之最，
它是一个自然博物馆、
它是世界最后一块秘境等几个方面，介绍了世界奇观—
—雅鲁藏布大峡谷。
教学目标：
体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹之情，体会作者对祖
国大好河山的无比自豪与热爱，
培养学生热爱祖国、
热爱家乡的
感情。
学会理解生字新词，
学会课文中的说明方法：
列数字、
对比和举例。初步学会列提纲的方法。
教学重难点：
培养学生的表达能力，搜集处理信息的能力。学习列提纲。
教学构想：
交流课前查找的资料，然后复述传说，提高学生的表达能力；
通过学习数字、<
/p>
比较等说
明法，
知道雅鲁藏布大峡谷的壮
观；
在学习第四自然段，
知道峡谷内的风景秀丽，
引出最后
两个自然段的感受，进一步激发学生热爱祖国河山的感情。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
2
课时
第一课时
教学内容：
学习课文，欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。
教学过程：
一、导入：
说一说你见过的最壮观的自然景观。
老师这儿有几幅图片还有一首歌，大家看一看听一听，想想是哪儿的风情？（放课件，<
/p>
听歌曲《青藏高原》。）
这节课我们来欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。
二、初读课文
1
、自由朗读课文，找出课文中，你对哪个地方感兴趣
，用笔画下来。
2
、学生边读边画，教师巡视。
3
、回答问题：哪个地方感兴趣。
三、精读课文
（一）、在小组中交流自己最感兴趣的地方。再读喜欢的段落，并说明感兴趣的原因。
（二）、全班交流
1
、
课文中关于雅鲁藏布大峡
谷的形成还有一个美好的传说呢！
指名读课文第二自然段。
用自
己的话复述这个传说。交流课前所查找的材料：雅鲁藏布大峡谷是怎样形成的。
2
、学习第三自然段。
（
1
）指名读第三自然段。
（<
/p>
2
）这一自然段中用了什么写作方法。（数字、比较说明法）
（
3<
/p>
）这些数字说明了什么？（用数字具体说明了雅鲁藏布大峡谷有多深、多长；通过
比较是我们进一步明白了为什么说雅鲁藏布大峡谷是奇观。）
（
4
）指导朗读：数字重读，以体现雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽。
3
、过渡：雅鲁藏布大峡谷还有更神奇的地方，让我们一起来读第四自然段，看看雅鲁<
/p>
藏布大峡谷是怎样的无与伦比。
4
、默读第四自然段，思考：雅鲁藏布大峡谷为什么被称作“西藏江南”？
（
1
）学生边默读边做好批注。
（
2
）你知道雅鲁藏布大峡谷里景象奇异的原因吗
？交流课前所查找的材料：雅鲁藏布
大峡谷为什么会成为自然博物馆。
< br>
（
3
）学生有感情的朗读第四自然段。
5
、学习课文最后两个自然段。
（
1
）自由朗读，读完后你有什么感想
？
（
2
）为什么说“这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。”？
< br>
出示重点句：这里有最纯净的天空，最飘逸的
云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，
最丰富的宝库，这里的确是世界上最美丽、最令
人向往的地方。
比较：
这里有非常纯净的天空，
非常飘逸的云彩，
非常雄伟的雪峰，
非常漂亮的大拐弯，
非常丰富的宝库，这里的
确是世界上非常美丽、非常令人向往的地方。
“非常”和“最”有什么区别。读后你有什么感受？
（
3
）所以说不看看雅鲁藏布大峡谷，就——（引读）
<
/p>
（
4
）有感情地朗读这两个自然段。
四、总结：
通过学习这一课，
你一定有积累了很多好词佳句。
但更
重要的是我们领略了雅鲁藏布大
峡谷的壮观景象。希望同学们多游览祖国的大好河山，丰
富自己的人生阅历。
作业设计：
摘抄好词佳句
板书设计：
雅鲁藏布大峡谷
大拐弯
真正的世界之最
垂直的自然博物馆
神奇
地球最后一块秘境
课后反思：
第二课时
教学内容：
学写提纲，理清课文顺序。
教学过程：
一、有感情地朗读课文
说说自己最喜欢的段落，并说明理由。
二、学写提纲
1
、概括课文的段意
（
1
）小组讨论：每个自然段讲的是什么。（用最简练的语言概括）
（
2
）全班交流。
（
3
）总结归纳课文的主要内容。（就是每个自然段的段意连起来）
2
、过渡：还有一个很好的总结归纳
主要内容的方法，那就是写提纲。
3
、弄清什么是提纲。
提纲就是把每个自然段的意思用几个字或词归纳出来。
4
、出示书上
12
页的提纲。
交待雅鲁藏布江（
1
）
神奇的大拐弯（
2
）
世界之最（
3
）
自然博物馆（
4
）
最后一块秘境（
5
）
< br>
5
、再读课文，说说对提纲的认识。
6
、练习写提纲，巩固所学知识
写《巩乃斯的马》的提纲。
（
1
）学生再读课文后练写
（
2
）全班交流。
（
3
）修改自己的提纲。
三、总结
同学们学会了给课文列提纲，
进一步弄清了课文的主要内容，
明白了列提纲的好处。
以
后尽量学着给课文列提纲，对大家的写作也是非常有好处的。
作业设计：
预习《浙江潮》。
板书设计：
雅鲁藏布大峡谷
交待雅鲁藏布江（<
/p>
1
）
神奇的大
拐弯（
2
）
世界之最（
3
）
自然博物馆（
4
）
最后一块秘境（
5
）
课后反思：
浙江潮
教材分析：
古文《浙江潮》
中作者用散文的形式，绘声绘色的描写了这一壮美雄奇的景象。
现代散
文《观潮》写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮来过后的景象，写
出了大潮
的奇特、雄伟、壮观。
教学目标：
引导学生在更深刻的感受到钱塘江大潮的雄奇的景象的同时，
对古今语言的异同
产生感
性认识，感悟到祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷的热爱。
教学重难点：
感受到钱塘江大潮的雄奇的景象，对古今语言的异同产生认识。
教学构想：
先学习《观潮》，现代文比较容易理解，按潮来之前、之时、之后的顺序去理解大潮的
< br>壮观，
然后再学习
《浙江潮》
，
通过对比阅读，
感受古文虽然简洁，
但
仍能体现大潮的壮观，
并知道古文与现代文的语言、内容结构上的不同。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
2
课时
第一课时
教学内容：
学习课文内容，感受到钱塘江大潮的雄奇。
教学过程：
一．激趣导入，引出壮观
1
．谈话，板题。
2
．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
3
．导入
3
< br>、
4
自然段。
4
．出示学习目标。（目标教学法）
二、观看录像，感受壮观。看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
< br>
三、小组合作，感悟壮观
1
．谈话激发学习兴趣。
2
．合作学习提示：
a.<
/p>
你喜欢文中的那一句，
为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们
组内的同学也喜欢
上它吗？
b.
你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？
c.
通过小组合作，你都学懂了些什么？
3
．组建合作小组
4
．组内合作学习
(
感悟发现法
)
5
．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
6
．引导小组感悟。
a.
朗读文中描述大潮的句子
;
b.
课件展示描述的情景
;
c.
引导发现大潮雄伟壮观
(
想象和实
践表演
);
d.
感情朗读。
(
引导发现法
)
四、听听读读，发现作者观潮顺序