小学语文四年级上册单元模块教学
-
.
..
. .
小学语文四年级上册单元模块教学
第一单元
设计：一小
袁丽
一、教学内容：
《观潮》
《雅鲁藏布大峡谷》
《鸟的天堂》
《火烧云》
二、人文主题：
自然奇观
三、重点教学目标
（一）
阅读能力重点目标：
1.
学习理清课文的叙述顺序，整体把握课文内容。
2.
继续学习边读边想象画面的读书方法。
（二）表达能力重点目标：
1.
初步学习抓住景物特点，按一定顺序进行描写的方法。
2.
体会词句的准确与优美。
（学习《观潮》第
3
、
4
自然段和《鸟的天堂》第
12
自然
段，按事物的发展
变化写一段话，注意准确用词）
四、重点学习课文：
《观潮》
《鸟的天堂》
五、教学建议
（一）阅读教学建议：
1.
边默读边思考，在梳理课文叙述顺序的基础上把握课文主要内容”
。
2.
以《观潮》中第三、四自然段为例，
了解潮来时江面的变化；同时引导学生
领悟抓住景物特点、按一定顺序描写的方法。
3.
运用边朗读边想象的阅读方法合作学
习《火烧云》和选读课文《五彩石》
。
4.
体会并积累文中的好词佳句，尝试运用。
5.
拓展阅读：
《五彩池》；苏教版《泉城》；主题
学习丛书《天下第一潮》
《》。
（二）习作教学建议：
1.
先回顾本单元定点观景、按时间顺序描写的方法。
2.
确定写作对象，明确其特点，运用以上方法，清楚地描写。
.
..
. .
.
..
. .
单元自主学习任务单（袁丽）
学
习
容
第
1
课
：
观潮
薄
雾
大堤
宽阔
笼罩
恢复
．
．
自学要求
1.
读
课
文<
/p>
小组评价
沸腾
霎
时
奔腾
颤动
依旧
浩浩荡荡
时
，
请
在
文<
/p>
中
标
．
能做到准
确
风号
浪吼
横贯江面
若隐若现
昂首东望
人
．
出
，
做<
/p>
到
词
语
准
熟练认读词
声鼎
沸
风平浪静
水天相接
齐头并进
山
．
确
熟
练
认
读
。
语，理解划
崩地裂
漫天卷地
线词语的意
第
2
课
：
反差
堪
称
咫
尺
马蹄
呈现
美誉
．<
/p>
．
2.
利
用
查
认
字
词
凌空
山脉
花卉
珠穆朗玛
人迹罕
至
．
．
．
字
典
或
联
系
上
神来之笔
千姿百态
不容置疑
神秘莫测
下
文
等
方
法
，
理
郁郁苍苍<
/p>
涓涓
细流
滔滔江水
皑皑
雪山
．．
．．
解
划
线
词
语
的
帘帘飞瀑
第<
/p>
3
课：
灿烂
竹竿
船桨
规律
榕树
主干
意
思
。
．
．
缝
隙
照耀
涨
潮
树梢
不禁
静寂
白茫茫
．
．
．
．
应接不
暇
不可计数
．
．
3.
读准加
思得五星；
基本能做到
准确认读词
语，大体了
< br>解划线词语
的意思得三
以上两点不
得星。
☆☆☆☆☆
点
词
语
的
读
音
。
星；做
不到
4.
主动积
第
4
课
：
凶猛
模
糊
庙门
威武
镇静
梨黄
累运
用有特点
．
紫檀
色
百合色
葡萄灰
茄子紫
笑盈盈
红彤彤
．
．．
金灿灿
半紫半黄
恍恍惚惚
一模
一样
．
．．．
．
的
词
语
。
读本单元四篇课文：
《观潮》
、
《雅鲁藏布大峡
谷》
、
《鸟的天堂》
、
《火烧云》
读
课
文
能
做
到
能做到正<
/p>
确、流利地
正确、
流利地
朗读课文得
朗读。
五星；基
本
能做到正确
地朗读得三
星；做不到<
/p>
以上两点不
.
..
. .
.
..
. .
得星。
☆☆☆☆☆
1
．
《观潮》一课主要讲了一件什么事？又是按
怎样的顺序写的
？
2.
《雅鲁藏布大峡谷》从哪几个方面描绘了
大峡谷的奇异景象？<
/p>
3
．《鸟的天堂》写了作者几次经过“鸟的天
堂”
，每一次都看到了什么样的景象？
4
．
什么是火烧云？课文是从哪几个方面来写
火烧云的？
能
够
概
括
出
每
篇
课
文
的
主
要
内
容，
把握文章
的脉络，
梳理
出
文
章
的
内
容结构层次，
与同伴交流
。
知
容
在
自
主
学
习
中
有
哪
些
不
明
白
的
< br>
提
问
题
问题，
写出来
或
在
书
上
标
出来。
在自己
尝
试
解
决
的
基
础
上
与
同
伴交流。<
/p>
.
..
. .
.
..
. .
善
积
累
1
．背诵《观潮》中的三、四自然段，
《雅
鲁藏布大峡
养
成
善
谷》中的三、四自然段，
《鸟的天堂》中的七、八、十二、
十三自然段，
《火烧云》中的四至七自然段。
于
积
累
的
习
按要求完成
积累内容得
五星；基本
2.
积累描写自然奇观的四字词语
五个。
惯，
并与其他
能做到得三
星；做不到
人交
流。
以上两点不
得星
☆☆☆☆☆
查
资
料
课前自主阅读语文主题丛书《天下
第一潮》
、
把
自
己
《珠穆朗玛峰的夏日奇景》
，
了解
有关钱塘江大潮、
雅鲁藏布大峡谷以及搜集巴金笔下的大榕树的相
感
兴
趣
或
读
关资料。
不
懂
的
地
方
写下
来，
并与
其他人交流。
1.
语文主题阅读丛书第一本《慧眼观天下》中
的《
天地之美》之
《》
、
《趣味自然》之《
雨的四季》
《黄山云海》
《云南看云》
2.
拓展阅读：补充教材《五彩池》、苏教版《泉
城》
爱
阅
读
第二单元
设计：一小
袁丽
一、教学内容：
《古诗两首》
《爬山虎的脚》
《蟋蟀的住宅》
《世界地图引发的发现》
二、人文主题：
观察与发现
三、重点教学目标
（一）阅读能力重点目标：
.
..
. .
.
..
. .
继续学习理清课文的叙述顺序，了解所描写事物的特点。
（二）表达能力重点目标：
1
．学习作者细心观察事物的方法。
2
．继续学习运用准确的语言进行表达。
（小练笔：观察一种植物，写出它的
特点。
）
四、重点学习课文：
《爬山虎的脚》
《蟋蟀的住宅》
五、教学建议：
（一）阅读教学建议
1.
通过阅读，把握段落大意，理清课文的叙述顺序。
2.
抓住课文重点语段，通过反复朗读、默读，感受事物特点，学习作者细致
的观察和生动的表达。
3.
拓展阅读
:
苏教版《变色龙》
《金蝉脱壳》
；主题学习丛书《蝉的卵》
；推荐阅
读整本书《昆虫记》
。
（二）习作教学建议：
< br>1.
指导事先仔细、连续地观察一种事物，并做好记录。
2.
结合本单元学到的表达方法，运用生动的语言写一种植物。
单元自主学习任务单（袁丽）
学
习
容
第
5
课
：
缘
浑
豚
腊酒
自学要求
1.
读
课
文<
/p>
小组评价
能做到准确
< br>山重
水复疑
无路，柳暗花明又一村
．
．
时
，
请
在
文
中
标
熟练认读词
出
，
做
到
词
语
准
语，理解划
确
熟
练
认
读
。
2.
利
用
查
线词语的意
思得五星；
基本能做到
认
字
词
第
6
课
：
均匀
重叠
空
隙
嫩茎
叶柄
触角
痕迹
．．
．
．
逐渐
休想
蛟
龙
占据
铺开
爬山虎
引人注意
．
第
7
课：
蟋蟀
住宅
隐蔽
隐藏
慎
重
选择
．．
．
．
住址
洞穴
挖掘
柔弱
搜索
堤
岸
隧
道
耙
扫
字
典
或
联
系
上
．
．
．
．
准确认读词
平坦
弹琴
扒
土
钳
子
倾斜
宽敞
抛
出
下
文
等
方
法
，
理
．
．
．
语，大体了
毫不可惜
随遇而安
解
划
线
词
语
的<
/p>
解划线词语
第
8
课
：
宁静
静谧
豪放
无聊
凹凸
偶然
．
．．
意
思
。
的意思得三
崭新
漂
移
叩
开
轻易
资料
召
开
起源
假
说
．
．
．
．
星；做不到
震动
坐卧不安
消磨时光
不可思议
精神大振
.
..
. .
.
..
. .
枉费心机
浩如烟海
3.
读准加
以上两点不
得星。
点
词
语
的
读
音
。
4.
主动积
☆☆☆☆☆
累运用有特点
的
词
语
。
读本单元四篇课文：
《古诗两首》
、
《爬山虎的
脚》
、
《蟋蟀的住
宅》
、
《世界地图引出的发现》
能
做
到
能做到正<
/p>
确、流利地
正确、
流利地
朗读课文得
朗读。
五星；基
本
能做到正确
地朗读得三
星；做不到<
/p>
以上两点不
得星。
☆☆☆☆☆
读
课
文
1
．
《题西林壁》和《游山西村》
你知道这两首
知
容
古诗是写哪儿吗？又明白了哪些哲理？
能
够
概
括
出
每
篇
课
文
的
主
要
内
容，
把握文章
的脉络，
梳理
出
文
章
的
内
容结构层次
，
与同伴交流。
2.
《爬山虎的脚》介绍了爬山虎
的哪些方
面？
3.
《蟋
蟀的住宅》作者是从哪几个方面介绍
蟋蟀的住宅？
4.
《世界地图的发现》主要写了什
么？
.
..
. .
.
..
. .
在
自
主
学
习
中
有
哪
些
不
明
白
的
提
问
题
问题，
写出来
或
在
书
上
标
出来。
在自己
尝
试
解
决
的
基
础
上
与
同
伴交流。<
/p>
1
．背诵《古诗两首》和《爬山虎的脚
》
善
积
累
2.
积累描写动植物的拟人句不少于三句。
养
成
善
按要求完成
积累内容得
于
< br>积
累
的
习
五星；基本
惯，
并与其他
能做到得三
星；做不到
人交流。
以上两点不
得星
☆☆☆☆☆
查
资
料
1.
<
/p>
语文主题丛书《法布尔：用昆虫的眼睛看
把
自
己
世界》
感
兴
趣
或
读
2.
查找叶圣陶、魏格纳的相关背景资料。
不
懂
的
地
方
写下来，
并与
其他人交流。
.
..
. .
.
..
. .
爱
阅
读
1.
拓展阅读
:
苏教版《变色龙》
《金蝉脱壳》
2.
主题学习丛书《蝉的卵》
3.
推荐阅读整本书《昆虫记》
第三单元
设计：龙泉小学
宫梅慧
一、阅读内容：
《巨人的花园》
《幸福是什么》
《去年的树》
《小木偶的故事》
二、人文主题：
中外童话
三、单元教学重点目标：
（一）阅读能力训练点：
1.
把握童话故事的主要内容。
2.
感受童话中生动的人物形象。
（二）表达能力训练点：
1.
把握童话故事的主要内容。
2.
感受童话中生动的人物形象。
四、重点学习课文：
《巨人的花园》
《去年的树》
五、教学建议：
（一）阅读教学建议：
1.
《巨人的花园》
主要通过抓住故事情节的变化把握主要内容；
《去年的树》
，
运用“抓住人物，理清童话人物关
系”的方法把握童话内容，感受人物形象。
2
．加强朗读，尤其通过朗读人物对话，体会人物心情，感受人物形象。
3.
感受童话的特点：富于想象，故事动人，语言优美。
4.
拓展阅读：补充《小青石》
< br>；苏教版《九色鹿》
；主题学习丛书《一个豆荚
里的五粒
豆》
；推荐整本书阅读《夏洛的网》
。
（二）习作教学建议：
1.
结合本单元学习，再次明确“童话”的特点，
2.
自
主
选
择
主
人
公
，
清
楚
、
具
体
地
编
写
故
事
。
.
..
. .
.
..
. .
单元自主学习任务卡（宫梅慧）
自
学
容
第
9
课：
洋溢
允
许
围墙
隆冬
孤独
凝
视
．
．
喧闹
增添
训斥
叱责
冷酷
愉快
脸颊
拆除
．
自学要求
小组评价
能做到准确
熟练认读词
语，理解划
线词语的意
思得五星；
基本能做到
准确认读词
语，大体了
解划线词语
的意思得三
星；
做不到
以上两点不
1.
读课
火辣辣
告示牌
鲜花盛开
绿树成阴
鲜果飘香
文时，请在
．．
草翠花开
狂风大作
鲜花凋谢
树叶飘落
雪花飞舞
文中标出，
冰雪覆
盖
．
认
第
10
课：
彼此
铁锹
树杈
清澈
诧异
小麦
做到
词语准
．
．
义务
枯枝败叶
勤勤恳恳
第
11
课：
融化
剩下
伐木人
砍倒
一盏
．<
/p>
．
确熟练认
读。
字
点燃
煤油灯
2.
利用
查字典或联
第
12
课：
木匠
木偶
表情
愣住
拽
住
一副
．
．
魔杖
撒
谎
毛茸茸
笑嘻嘻
兴冲冲
蹦蹦跳跳
．
嘟嘟囔囔
龇
牙咧
嘴
可怜巴巴
．
．
系上下文等
方法，理解
划线词语的
词
.
..
. .
.
..
. .
意思。
得星。
☆☆☆☆☆
3.
读准
加点词语的
读音。
读本单元四篇课文：
《巨人的花园》
《去年的树》
《幸福是什么》
《小木偶的故事》
能做
到正确、流
能做到正
确、流利地
利地朗读。
朗读课文得
五星；基
本
能做到正确
读
课
地朗读得三
文
星；做不到
以上两点不
得星。
☆☆☆☆☆
1
．《巨人的花园》主要写了花园的几次变化，
变化的原因分别是什么？
能够
概括出每篇
课文的主要
内容，把握
文章的脉
络，梳理出
知
2.
简单复述《去年的树》
3
．《幸福是什么》中的三个青年找
到的幸福分
别是什么
.
..
. .
.
..
. .
容
4.
简单复述《小木偶的故事》。
文章的内容
结构层次，
与同伴交
流。
在自
主学习中有
哪些不明白
提
问
的问题，写
出来或在书
上标出来。
题
在自己尝试
解决的基础
上与同伴交
流。
1.
抄写第
9
课中的四字词语。
养成
善于积累的
习惯，并与
其他人交<
/p>
流。
按要求完成
积累内容得
五星；基本
能做到得三
星
；做不到
以上两点不
善
积
累
2.
积累第
12
课中
ABB
式、
< br>AABB
式的词语和描
写人物表情的词语。
.
..
. .
.
..
. .
得星
☆☆☆☆☆
爱
阅
读
补充教材《小青石》；苏教版《九
色鹿》；主题
学习丛书《一个豆荚里的五粒豆》；推荐整本书阅
读《夏洛的网》。
第四单元
设计：龙泉小学
宫梅慧
一、阅读内容：
《白鹅》
《白公鹅》
《猫》
《母鸡》
二、人文主体：
作家笔下的动物
三、单元教学重点目标：
（一）阅读能力训练点：
1.
学习抓住重点句段认识动物的特点，体会作者对动物的喜爱之情。
<
/p>
2.
初步学习用比较异同的方法阅读
,<
/p>
感受不同作家的语言特点。
（二）表达能力训练点：
学习作者通
过具体事例、
运用生动形象的语言描写事物特点，
表达情感的方
法。
四、重点学习课文：
《白鹅》
《猫》
五、教学建议：
（一）阅读教学建议：
.
..
. .
.
..
. .
1.
抓住描写动物特点的句段，通过反复朗读、默读，体会作者对它们的喜爱
之情。
2.
《白鹅》和
《白公鹅》同题对比阅读；老舍先生的《猫》和《母鸡》赏析
阅读，比较语言和写法的异
同。
3.
借助《白鹅》
《猫》
《母鸡》体会学习作者先总述再分述、通过具体事例描
写的表达方式。
4.
拓展
阅读：补充学习《麻雀》
；阅读主题学习丛书《母鸡》
《松鼠》
。
（二）习作教学建议：
指导习作的步
骤：
确定要描写的动物及其特点——选择能体现这一特点的事
例
——用恰当的语句，写出自己的感情。
/**-
单元自主学习任务卡
（宫梅慧）
自
学
容
13
课：
高傲
郑重
净角
京剧
头颈
倘若
滋味
．
．
责备
侍
候
脾气
狂吠
邻近
左顾右盼
．
．
厉声呵斥
局促不安
扬长而去
供
养不周
．
引吭
大叫
毫不相让
从容不迫
空空如也
．
不胜其烦
架子十足
一丝不苟
大模
大样
．
．
一日三餐
三眼一板
自学要求
小组评价
能做到准确
熟练认读词
语，理解划
线词语的意
思得五星；
基本能做到
准确认读词
语，大体了
解划线词语
的意思得三
星；
做不到
以上两点不
得星。
1.
读课文
时，
请在文<
/p>
中标出，
做
到词语准
确熟练认
读。
认
14
课：
攀谈
泥泞
腔调
掂量
涟漪
属于
主宰
．
．
．．
．．
熬
汤
勾当
无忧无虑
慢条斯理
自由自在
．
．
15
课
：乖
巧
性格
任凭
抓痒
淘气
贪玩
暖和
．
．
字
尽职
稿纸
梅花
跌倒
开辟
解闷
枝折
花落
．
．
生气勃勃
屏息凝视
变化多端
2.
利
用查字典
或联系上
词
16
课
：反抗
欺侮
成绩
可恶
雏鸡
警戒
凄惨
．
．<
/p>
．
慈爱
辛苦
差
不多
一撮
儿
生机勃勃
如怨如诉
．
．
趁其不备
下文等方
法，
理解划
< br>线词语的
.
..
. .
.
..
. .
意思。
☆☆☆☆☆
3.
读
准加点词
语的读音。
读本单元四篇课文：
《白鹅》
《白公鹅》
《鹅
》
<
/p>
能做
到正确、
流
能做到正
确、流利地
利地朗读。
朗读课文得
五星；基本
能做到正确
读
《母鸡》
课
地朗读得三
文
星；做不到
以上两点不
得星。
☆☆☆☆☆
1
、《白鹅》从哪三个方面对白鹅的
特点进行了具
体的描述？
能够
概括出每
篇课文的
主要内容，
知
2
、《白
公鹅》从哪两个方面表现了鹅的海军上将
的派头？
3
、《猫》先写了猫的哪三方面体现
猫的性格古怪，
把握文章
再写了小猫的什么特点？
的脉络，
梳
.
..
. .
.
..
. .
容
4
、《母鸡》一文中，作者刚开始为何讨厌母鸡，
后来为何又不敢再讨
厌母鸡了？
理出文章
的内容结
构层次，
与
同伴交
流。
在自
主学习中
有哪些不
明白的问
提
问
题
题，
写出来
或在书上
标出来。
在
自己尝试
解决的基
础上与同
伴交流。
1.
背诵第
13
课三、四、五、自然段
和背诵第
15
课。
< br>2.
抄写第十三课中写的生动有趣的两个语句。
养成
善于积累
的习惯，
并
与其他人
交流。
按要求完成
积累内容得
五星；基本
能做到得三
星；做不到
善
积
累
.
..
. .