(完整word版)人教版二年级数学下册第四单元表内除法二教案
-
第四单元
表内除法（二）
学情分析：
表内除法
（二）
是在学习用
2
～
6
的乘法口诀求商的基础上，
继续学习用
7
～
9
的乘法口诀求商。
本单元的学习属于
《数学课<
/p>
程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第
一学
段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元
除法意义的巩固，其次是为三年
级学习“多位数除以一位数”
的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求
商
的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍
复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
教学重点：
1
< br>、让学生经历用
7
、
8
、
9
的乘法口诀求商的过程，掌握用
乘法口诀求商的一般方法。
2
、
使学生会综合应用乘、
除法运算解决简单的或稍复
杂的
实际问题。
3
、
在解决问题的过程中，
使学生初步尝试运用分析、
推理、
转化的方法。
教学难点：理解一个数里面有几个另一个数的除法含义。
第
1
课时
用
7
、
8
、
9
的乘法口诀求商
教学内容：教
材第
38
页例
1
、第
39
页例
2
，第
40
页练习八第
1
、
2
题。
教学目标：
1
、使学生明确用
7
、
8
、
9
的乘法口诀求商的算理，初步会用
7
、
8
、
< br>9
的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2
、能比较熟练地进行除法求商。
3
、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学方法：小组合结合法。
教学准备：主题图。
教学过程：
一、复习旧知
1
、口算练习
4
×
5
5 × 8 7 × 9 9 × 4
7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8
7 × 8 3 × 6 9 × 9
6 × 7
2
、
将下列口诀补充完整要。
（
）八五十六
三（
）二十七
六（
）五十四
七（
）六十三
二（
）一十八
（
）七二十八
3
、
计算下面各题。
24÷6
15÷3
说一说，自己是怎样求商的。
二、合作探究
1
、
谈话引入新课六一快到了。
小朋友们在老师的带领下忙着
布置自
己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决
吗？
2
、教学例
1
。
（
1
）出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？
怎样挂小旗整齐？
（
2
）有多少面小旗？列式得出结果。说说你是怎样想的？
（
3
）有
56
面小旗，怎样挂小旗整齐？
引导学生提出问题。
如果挂
8
行，每行有多少面小旗？
< br>解决问题并列出算式。板书：
56
÷
8
（
4
）引导学生得出算式的商
。问：你是怎么计算的？（想乘算除）
2
2
0
1<
/p>
3
-
2
0
1
4
学
年
度
第
二
学
期
二
年
级
下
册
数
学
教
学
设
计
<
/p>
（
5
）
学生独立
解决：
要是挂
7
行呢？你能够解决吗？
学生说出自己的计
算结果，并把求商的过程跟大家说一说。
<
/p>
3
、练习：引导学生完成书本第
38
页做一做。
4
、教学例
2
（
1
）出示例
2
图。学生观察提出用除法计算的数学问题。
每
9
个摆
1
行，可摆几行？
摆成
3
行，
平均每行摆多少个
（
2
）学生列式计算。说说你是怎样得出商的
5
、
小结：
在今天的学习中我们不仅帮小朋友们
解决了数学问题，
而
且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在
以后的除法中只要大家能够
熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
三、巩固练习
1
、指导学生完成教材第
39
页做一做第
1
、
2
题。
< br>
要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。
2
、引导学生完成教材第
39
页做一做第
3
题。
用比赛的形式提高学生的学习积极性。
四、课堂总结
通过今天的学习我们又有了什么样的收获？
< br>五、课堂练习：教材第
40
页练习八第
< br>1
、
2
题。
教学反思：
第
2
课时
练习课
教
学内容：教材
40
－
41
页练习八第
3
－
9
题。
教学目标：
<
/p>
1
、通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。
2
、能比较熟练地进行除法求商。
3
、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：使学生熟练的运用乘法口诀。
教学难点：正确迅速的求积求商。
教学方法：练习法
教学准备：答题卡
教学过程：
3