试讲稿 北师大版 数学 二年级 上册 乘法的初步认识
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试讲稿
教师事业部
课题：
乘法的初步认识
课型：
新授课
课时安排：
1
课时
教学过程：
一、创设情境：
师：听说我们班的同学课堂表现特别活跃，老师准备了好多奖
品。瞧，有红苹果，智慧星，小红花，
还有精美的小铅笔。
（逐
一展示）
师：这节课我们同学之间，小组之间都来比一比，看谁的表现最出色。
（老师环视全班）
师：老师相信大家一定能行。那每样奖品老师带了多少个呢？
师：让我们一起来看看（出示课件）你最喜欢什么？
生
1
：我最喜欢小红花。
生
2
：我最
喜欢智慧星。
生
3
：我最喜欢小铅笔。
……
师：请同学们算一算你最喜欢的奖品有多少个？
师：谁先来说一说，你算的是哪类奖品，是怎样列算式的？
生
4
：我算的是智慧星，列算式是
5+5+5=15
（根据学生的回答在课件上点击相对应的算式）
师：算得真快。还有不同的吗？
生
5
：我算
得是小红花，列算式是
1+2+4=7
。
生
6
：我算得是红苹果，列算式是
2+2+2+2=8
。
生
7
：我算得是小铅笔，列算式是
< br>4+4+4+4+4=20
。
二、探究新知：
师：请仔细观察这些算式的加数。你有什么发现？把你的发现
和同桌说一说。
（同桌互说）
师：谁先来说一说你的发现？
生
1
：我发现
2+2+2+2=8
的加数都是<
/p>
2
。
师：你的发现很重要，那其它几道呢？谁来补充？
生
2
：我还发现了
4+4+4+4+4=20
的
加数都是
4
，
5+5+5=15
的加数都是
5
。
1
试讲稿
教师事业部
师：你的眼睛真厉害，发现了这几道加法算式的加数是相同的
。还有补充吗？
生
3
：我发现只有
1+2+
4=7
这道算式不一样，它不是相同的数相加。
师：说得很好。我们可以根据加数
的特点将这些加法算式分为两类。一类是像左边
1+2+4=7
这类加法
算式，它的加数是不同的。
（点课件：加数不同）
。另一类是像右边这些算式，每一道算式的加数都相同。
（点课件：
加数相同）今天，我们就来研究这类加数相同的连加算式。
师：请看大屏幕，
（点课件）仔细观
察
2+2+2+2=8
这道连加算式，在这道算式中这些加数都
是几？
生：加数都是
2
。
师：
2<
/p>
我们可以叫它相同加数。数一数，有几个
2
相加？
生：有
4
个
2
相加。
< br>师：那
4
就是相同加数
2
的个数。
（点课件）这个算式表示有
4
个
2
相加。其余的两道算式谁能用这
种表示方法来说一说？
师：你想说哪道加法算式？
生
4
：我说的是
5+5+5=15
它的相同加数
是
5
，有
3
个
5
相加。师根据学生说的情况（点课件）
生
5
：
4+4+4+4+4=20
这道算
式的相同加数是
4
，有
5
个
4
相加。
师：说得怎样？同意他的意见的同学拍拍手。
三、初步认识乘法。
师：刚才，我们已经知道这里有
20
枝铅笔，是由
5
个
4
相加得来的。师板书：
4+4+4+4+4=20
。
师：
（点课件）如果
5
盒再添
2
盒，一共是几盒？
生：比
5
盒多
2
盒是
7
盒
<
/p>
（点课件：
7
盒是多少枝？）
师：那
7
盒是多少枝？列加法算式是几个
4
相加呢？
（点课件：
4+4+4+4+4+4+4=28
枝）
师：这个算式相同加数是几？是几个
4
相加。
生：
4+4+4+4+4+4+4=28
相同加数是
4
，有
7
个
4
相加。
师：在生活中，我们经常会遇到这样把几个相同数加起来的例子。用连加方法书写起来算式比
较长，
解决起来也很麻烦。我们可以用一种新的运算
——
乘法来解决。板书课题：乘法。
师：
（指着板书）那
4+4+4+4+4=20
这道连加算式怎样写成乘法算式呢？
首先来找一找它的相同加数，它的相同加数是几？
生：相同加数是
< br>4
。
（师板书
4
）
< br>师：再来数一数有几个
4
相加呢？
2
试讲稿
教师事业部
生：有
5
个
4
相加。
（师板书
5
）
师：
5
个<
/p>
4
相加写成乘法算式
4×
5
（师在
4
和
5
中间连上乘号）
师：这个像小叉的符号叫乘号（板书：乘号）跟老师学写，左
斜，右斜。
< br>乘号在乘法算式里读作
“
乘
”<
/p>
。
4×
5
读作<
/p>
4
乘
5
（板书
读作：
4×
5
读作
4
乘
5
）
同桌互相读一读。
师：联系加法算式看一看，这里的
4
表示什么？
5
表示什么？
生：
4
就是加法中的相同的加数，
5
就是有
5
个
4
。
师：对，在这道乘法算式中，乘号一边
4
就是原来加法算式中
的相同加数，乘号另一边的
5
就是相同
加数
4
的个数。我们把相同加数
4
和相同加数的个数
5
用乘号连起来，就表示
有
5
个
4
相加
。那
5
个
4
相
加得多少呢？板书
=20
师：在这道乘法算式中，各部分都有名称。乘号两边的数都叫
乘数，乘得的结果叫积。
（板书乘数
乘
数
积）
师：
5
个
4<
/p>
相加的乘法算式除了可以写成
4×
5=2
0
以外，
还可以把两个乘数的位置调换一下写成
5×
4=20
。
（板书：
5×
4=20
）一起来读一读这道算式。<
/p>
（板书：
5×
4
读作
5
乘
4
）
生齐读算式。
师：下面我们再来看大屏幕，你能从屏幕上选一道你喜欢的加
法算式写下来，并改写成乘法算式。拿
出练习卡，动笔试一试。
生尝试练习
师：谁有勇气第一个上来，说一说你改写的是哪一道？怎样改
写的？
生
1
：我改写的是
2+2+2+2=
8
，
写成乘法算式是
2×
4=8
。
生
2
：我还有补充，还可以写成
4×
2=8
。
（根据学生说的点出算式）
师：说得真好，那这道算式中的
4<
/p>
表示什么，
2
表示什么呢？
生
3
：因为有
4
个
2
相加，所以把
2
和
4
相乘。
师：和他写一样的同学点点头。
……
生
4
：我喜欢
5+5+5=15
，它写成乘法算式是
3×5=15
或
5×3=15
师：你是怎样想的呢？
生
4
：有
3
个
5
相加，所以
3
乘
5<
/p>
。
生
5
：我改写的是
4
+4+4+4+4=20
，有
5
个
4
相加。可写成乘法算式是
4×5=20<
/p>
或
5×4=20
3