小升初语文作文写作九大技巧(完整版)
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小升初语文作文写作九大技巧
一、回扣标题法
不管在何种情况下，作文中的扣题
是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。如有一年高考的标题是《一次不寻常的考试》<
/p>
，在
记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以
“对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊”来作结。有了这样一句扣题的结尾，作文分数
就有可能明显上升。
二、直接代入法
考试时，由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中，而导
致后半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。与其紧扣考试作文的
命
题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。因为阅卷者很讲究作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不
妨将平日自己印象较深而又在内容与
写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。
(
不要偏得太远，代入的时候可以想办法再套题。
)
三、抒情号召法
用抒情的手法、号召的形式来结尾，当考试中来不及写其它更
完美的结尾时，我们就可以简单地以抒情号召的方法来进行。
如一篇题为《零用钱》的作文，它是这样结尾的：
“同学们，让我们一起来发扬勤俭节约的精神，为自己、为他人、为国家节省每一分钱，使我们的生
活更甜、更美、更有意义吧！
”不过，抒情号召之时，一是最好
不要唱过分的高调，二是要比论点更深刻些。
以上所述是考试时应急处理作文的九种方法。不管怎么说，要
在极端不利的情况下使作文仍能得到相应的好分数，关键不在于要有良好的心理素质和
较
强的思维能力，不要慌张，要冷静！否则，上述方法也可能是用不上、用不好的。
四、编拟提纲法
考试中，有时由于忙于攻基础、做小作文，以致留给作文的时
间所剩无几，无论如何快速，也为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如
列
个提纲来得划算。当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补
写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。
五、留空凑扑法
考试作文时，因为事先不曾列提纲
，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。多数同学们往往会冥思苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想
越觉得衔接不上。这时不如留出一段空白，先将自己构思高考虑过的内容写下去待思路畅
通了，内容回忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那
也是为文的上策。
六、移花接木法
就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者
有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，
使
之与考试的命题与要求相符合。
这不但可以节省写作时间，
更可
以提高作文质量，
不仅写作时间不足时应该运用，
而且写作时间
有余时同样可以运用。
(
一
定要选择一
个平时写得非常不错的文章。
)
七、照应开头法
这和上面的回扣标题有异曲同工之处。但无论是记叙文还是议
论文，都比较讲究首尾的照应，如果在应试作文一时寻找不出更好的结尾，就可以采用
照
应开头的方式来写。
八、将错就错法
有时慌张与紧张之下，一不留神审题不慎，写对一半才发现文
章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。在这种情况下，与其更弦改辙写
上
半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，
在议论抒情、结论收尾上下文章，这
样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。
九、画龙点睛法
在记叙文的写作中，适当的议论往往能点明题旨、深化主题，
而当应试作文最后来不及结尾时更要进行相关的议论来总结点题。这既是迫不得已的办
法
，也是为文应急的措施。
如一篇题为《唠唠叨叨的姥姥》
，文章主要通过对姥姥“唠唠叨叨”的性格刻画，不仅真实地反映了三中全会以后，人民生活
得到了改善的现实，更
重要的是从姥姥那种念念不忘过去的唠叨中启发人们不能忘记过去
的勤俭品德。文章最后就运用画龙点睛的方法作结的：
“我明白了，我住校时缺少的，就
是姥姥的唠叨。
”
小升初语文作文写作应对技巧
作文的写作步骤以一次习作来说，应该特别注意以下几步：
(
一
)
审清题意：
审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点
(
有的题目中含有标点
)
< br>都要认真阅读。
每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围
。一般有这样几种范围。
1
、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应
该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：
一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》
< br>。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》
。三是限定了所写内容的特定
时间背景，如《童
年趣事》
。
2
、地点
范围。作文题目中常常出现一些表示空间
(
方位
)
的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》<
/p>
《上学路上》
。
3
、对象
范围。如《我熟悉的人》
、
《我的同桌》
、
《我的同学》
、
《我的伙伴》
。
4
、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》
、
《
老师二三事》
。
5
、数量
范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。
如《暑假中的一件事、
《学校生活二三事》
。
< br>
其次就是要找准“题眼”
。我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目，
“难忘”就是题眼。有的题目比较含
蓄，我们
更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》
，这个“傻”字是反
语，表面是傻，实际上是不傻的意思。
找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。
“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”
。如果题目是一
个词组，
“题眼”多是修饰部分。如《快乐的
节日》的“快乐”
。但是并不是所有的标题都有“题眼”
，如《
我的同学》
。
第三，确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种
主要体裁。
如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。
审题练习
1
、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出“题眼”
，在
它的下面划上“～～～～”线。
①最爱我的人
②小学生活中的一件乐事
③可爱的家乡
④园丁赞
2
、比较下面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每个题目又有什么不同要
求：
①我们做了一件事
②难忘的日子
③我爱老师我做了一件好事
难忘的一天
我的老师这件事做得好
难忘的时刻
我和老师④节日的夜晚
⑤春
游
XX
记
⑥记一次运动会欢乐的节日
游
XX
记
<
/p>
运动会的一角
3
、仔细审题，确定下面这
些习题目的体裁
(
记事、写人、写景、状物、读后感
)
重点和范围。
⑴第一次游西湖
⑵班上好事多
⑶读课文《
XX
》有感⑷闲不住的奶奶
⑸不平静的夜晚
⑹校园一角
(
二
)
定好中心
1
、中心要有意义的健康的。一
篇文章赞扬什
么
(
或歌颂什么
)
，批评什么
(
或揭露什么
)
，或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这
篇文
章就是有积极意义的。
2
、中心要集中。一篇文章必须围绕
一个中心来写，不能分散，不能有二个
(
或多个
)
中心。
3
、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大
，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。
确定中心思想，有的可直接从题目
中看出，如《勤俭节约的奶奶》
、
《我爱家乡的秋天》等题目作
文，确定中心思想必须符合题目的要求。有的
作文题目设有直接规定中心思想，但是规定
了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》
、
《这件
事教育了我》等题目，确定中心思想比前一种情
况有较大的自由，但也必须受规定的范围
的限制。有的作文题目完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》
《我
的爸爸》等题目，但要避免中心思想不明确的毛病。
1
、给下面的作文题目分类，看看哪些题目直接规定了中心思想；哪些题目规定了中心思想的大致范围；哪
些题目完全没有涉及中心思想。
(1)
一个助人为乐的人
(2)
春游南北湖
< br>(3)
记一次公益劳动
(4)
书
，我的好朋友
(5)
生日
(6)
我的小黑板
2
、根据下面所给材
料，请你确定文章的中心
思想。
李明在运动会比赛的前一天身体不舒服，老师、家长、同学都
劝他不要跑了，可他坚持参加。比赛中，李明被其他运动员远远地甩在后边，但
他仍顽强
地跑完了全程。
中心是
(
三
)
选好材料写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。凡是与中
心关系密切的材料要抓住，
凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料
是我们选择的重点。
选取作文材料，还要注意几点：
1
、材料要真实。我们作文要尽量写
自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章。当然，要求内容真实，并
不排斥文章中合理的想象和联想。
2
、材料要典型。有时候可以选用的
材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样
的材料一般都是十分典型的材料。
3
、材料要具体。写作文时，一定要
把所写的人
(
抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写
)
、事
(
把事情的起
因、经过、结果写清楚
)
、物、景等
写
具体写生动。因此，我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。
选择材料练习。
按照作文题《我的老师》所提供的材料，想一想为了表达下面的中心思想可以选取哪些材料。
⑴
XX
老师是一位头发花白、衣着朴素、和蔼可亲的老教师。
⑵他酷爱学习、学识渊博。家中书架上放满了书，晚上常常读
到深夜。
⑶他备课十分认真，常到深夜。
⑷他讲课抑扬顿挫，生动有趣，善于启发同学们思考。
⑸他批改作业从不马虎，学生优秀的作业常常受到鼓励，发现
有错误的作业，常找学生来当面批改予以指点。
⑹他指导我们办《红领巾》文学报。
⑺他常和学生家长联系，把学生们取得的成绩和进步告诉家长。
(1)
中
心：我非常敬爱我的老师，他是一位教书育人的好老师。
准备选取的材料
(
< br>只写序号
)
：
(2)
中
心：我非常敬爱我的老师，他是一位事业心很强、十分尽职的老师。
准备选取的材料
< br>(
只写序号
)
：
(3)
中心：我非常敬爱我的老师，他是一位热爱学生、关心学生的好老师准备选取的材料
(
只写序号
)
：
< br>
(
四
)
列好提纲确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精
心组织、合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和
过渡，
都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出
写作提纲，然后按照写作提纲一
段段地写。
写作提纲一般包括以下几部分：作
文题目、中心思想、重点、段落层次等。
编写提纲练习
1
、根据提供的作文题目和有关材料，试按雪后欢乐、助人为乐的不同中心，写出不同的写作提纲。
< p>
题目：下雪以后材料：雪景：地面、房顶、树上、天空；
行人：衣着、神态、语言车辆：自行车、汽车、大卡车；
扫雪：老人、孩子玩雪：
滚雪球、堆雪人、打雪仗；
拍照：取景、拍照扶人：高年级的大同学、低年级的小朋友
< br>2
、下面的这分写作提纲有什么毛病，请你改一改。
题目：春游动物园段落层次：①我兴奋得半夜里就醒来。
②早晨五点钟就起床。③六点钟赶到学校。
< br>④七点半乘车出发。⑤十点钟我们到了
动物园。⑥我们看到了猴子、金鱼、熊猫、
长颈鹿、老虎、大象。
⑦中午，我们吃东西、玩耍。⑧下午两点半，我们乘车回家。
(
五
)
撰写初稿完成上述四个步骤后，头脑中已经形成了一篇文章的大致
轮廓，把它写出来就是文章的初稿。动笔写好初稿时应注意以下四点：
1
、要按
照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。
2
、怎样想就怎样写，尽量一气呵成
，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。
3
、文句要朴实、明白、通俗，有真
情实感。注意用好标点符号。
<
/p>
4
、作文中注意照应文题，恰当地点明中心。
小升初语文考试时作文占有很大的分值，怎样的作文才能打动老师的心，给予高分呢？看看下面的精彩句子吧，熟
练的应用优美的句子会让阅
卷老师眼前一亮。
1
、太阳
无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。
蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博。
鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。
2
、什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。
什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒。
什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。
什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。
3
、我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。
< br>
我梦想：来到海边的沙滩
，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。
我梦想：来到白雪皑皑的高山，在
朝阳的艳丽中，领略“红装素裹”的分外妖娆。
4
、幸福
是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；
幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；
幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；
幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。
5
、书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。
简爱说过：
“我们是平等的，我不是无感情的机器”
，我懂得了作为女性的自尊。
白朗宁说过：
“拿走爱，世界将变成一座坟墓”
，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要
。
裴多
菲说过：
“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”
，我懂得了自由的价值。
鲁迅说过：
“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”
< br>，我懂得了反抗精神的可贵。
每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。
6
、朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；
朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。
朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
7
、幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，
幸福是患难中心心相印的一个眼神；
幸福是父亲一次粗糙的抚摸，
幸福是朋友一个温馨的字条；