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分。基本上是基础知识，考查的是学生对 本

册基础知识的掌握与熟练程度。

其中错得较多的是第

1

，

6

，

8

< br>题。第

1

题是五、六年级的知识点，考查学生对分数、小

数、百分数大小的比较，显然，学生掌握地并不扎实，对于这

4

个数都把它统一化成小数或

百分数再进行比较大小有些学生比较 模糊，需要老师对这一知识进行系统复习，因为这里也

是本册分数百分数乘除法解决问题 的基础。第

6

题是常用单位的换算，有些学生对相关单位

的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的

出来是对单位换算的理解上还有问题，今后要强化单位换算的教学与辅导。至于第

题这题

应该是稍微难一点，但同时也体现了学生 分析能力的有限，对于本题中水与盐那种量变了分

析的不透彻；而有些学生较粗心，把比 算对了，但比值又写错了。今后有待加强。

2

、判断题：

这道题共

5

小题，共

5

分，错误较多的是第

3

题，部分学生是因为忽略了两 个人的年龄

差永远不变，而年龄比每年在变，所以误判。

3

、选择题：

该大题共有

5

道小题，满分

5

分

。其中 失分较多的是

3

，

4

< br>题，第

3

题出现的“对折”

这个 概念，学生还没有完全理解与掌握，平时也出现的较少。第

4

题 哪摊最便宜，是求单价

1

90-99

80-89

70-79

60-69

50-59

40-49

30-39

20-29

10-19

0-9

8

人

1

人

5

人

6

人

1

人

1

人

4

人

1

人

1

人

的问题 ，有些学生不清楚，到底是求什么，应该是总价除以数量，而不是数量除以总价。也

说明 学生对于概念的掌握与认识仅仅留在表层，还不理解。

4

、计算题：

学生计 算习惯较差，

经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，

需 在平时注意习惯的

培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计 算是学好数学的基础，

是提高数学成绩的关键所在。失分较多的是简便计算，个别学生不 会运用乘法运算律进行简

便计算。其中第（

5

< br>）小题属于偏难题，应用了分数、小数计算的所有技能。

，解方程也不是

很理想，应加强解方程方法的渗透，提高解方程的能力，因为学好方程是学好初中数学的基

础。列式计算的第

2

题，学生列式对了，但结 果错的很多，侧面反映了本班学生计算能力的

严重缺乏，需要加强复习与引导。

5

、用心观察，精心计算

2

题错误的学生比较多，主要是有些学生缺乏仔 细的观察能力，对题目的把握不够准确，

没有仔细的审题，没有把握好圆与正方形周长之 间的相等关系；而有一部分学生虽然把握了

审题关，结果计算又错误了，又反映了学生计 算基本功很不扎实，需去强化训练。

6

、解决问题：

应用题题目较简单，范围较广，难度也适宜，错误比较多的是第

1

< br>、

3

、

4

题。第

1

题主

要问题是学生找不准哪 一个是“单位

1

”的量，有些学生受平时题目的影响，这类题目 在书

本或其他练习中都是以乘为主，他们就不加思索的、潦草的去做乘法，反映出学生审 题能力

的缺乏，学习态度的不端正。第

3

题主要是学生的粗心，把

0.6%

化成

0.06

，结果就错了。第

4

题是环 形面积的应用，由于题目给出的是直径，没有找准外圆的半径与内圆的半径，有些

学生甚 至已分别计算出外圆与内圆的面积，但忘记了相减，说明学生非常的粗心。

四、教学分析和教学建议

从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以下几个方面：

1

、基本概念、基本技能的教学还应加强

本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对

知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。

从本次考试中暴露出的问题有：

部分学生对乘除法的意义理解不清，

整体计算能力不强，

计算不够熟练，计算准确率偏低，从总体上 看学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失

分，甚至高分段的学生在这部分也有失分 。

2

、审题能力、分析能力有待提高

< /p>

好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不

2