八年级数学期末考试试卷分析
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八年级数学期末考试试卷分析
篇一：八年级数学期末
考试
试卷分析
期末考试试卷分析
杨兰富
一、总体评价
< br>本次八年级数学试题能紧扣教材，注重双基，突出了教材的重难点，
难度适中，分
值分配合理，题型与中考题型接轨。试题立意鲜明，
取材新颖，
设计
巧妙，贴近学生实际，突出
试题
的开放性，整套试卷充分体现课
改思想理念。通过考试，考生不仅
长了见识，也找到了自信。
二、试题结构及特点
１．试题结构
本套试题满分
100
分，共三道大题
27
道小题，其中客观性题占
60
分，主观题占
40
分。
２．试题特点
１
（
1
）试卷主要考查学生对初中数学基础知识的掌握情况，题量适中，
从时间上保证了考生精心思考、认真答卷；从试题内容上看，分值
比较合理，各知识点均有体现；再从命题角度看，试题材料鲜活，
结合实际生活，立足
紧扣学生脉搏，体现数学来源于生活，服务于
生活。
（
2
）注
重灵活运用知识和探求能力的考查
试卷积极创新思维，重视开放性、探索性试题的设计；第
5
、
9
、
10
题等
具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生的分析、探
求、解决问题的能力。第<
/p>
12
、
13
、<
/p>
25
题考查学生灵活运用知识与方
法的能
力。
三、试题做答情况
试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，
而是注意了
难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到
张弛有度。
结合试卷作答深究原因主要反映出教学中的以下问题：
1
、学生审题不清导致失分；
2
、对题意理解偏差造成错误；
3
、数学基本功不够扎实。
四、教学启示与建议
通过以上分析，在今后的教学中应注意切实加强以下三个方面。
２
1
、面向全体，夯实基础
正确理解新课标下“双基”的含义，数学教学中应重视基本
概念、
基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析、解决问题等能
力的培养。要面向全体学生，做到用教材教，而不是教教材，以教
材的例题、习
题为素材，结合学生实际，举一反三加以推敲、延伸
和适当变形，以达到
“人人掌握必须的数学”，同时关心数学学习
困难的
学生，通过学习兴趣培养、学习方法指导，使他们达到学习
的基本要求，使不同的学生得
到不同的发展。
2
、注重应用，培养能力
在教学中应关注社会生活，注重情感培育，引导学生从所熟
悉的实
际生活中和相关学科的实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出
数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，在提高学习
兴趣的同时，
培养学生的分析能力和建模能力；同时要加强思维能
力和创新能力的培养，激发学生的好
奇心和求知欲，通过独立思考，
不断追求新知，发现、提出、分析并创造性的解决问题，
也要设计
一定数量的开放性、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，
鼓励学生对某些问题进行探讨。
3
、关注本质，指导教学
近几年的中考中有不少试题体现了数学应用思想、实践与操
作、过
程与方法，探究学习等新课程理念，因此，在教学中应以新课程理
念为指导，重视学生动手实践、自主探索和合作交流等教学方式的
运用，在教师
启发引导的基础上，留给学生一定的时间和空间。合
作探究学习中，要让学生充分表达自
己的思想，引导学生讨论、自
３
<
/p>
主反思、归纳小结活动中隐含的或发现的数学规律，让学生真正体
验和经历数学知识的变化及构建生成过程。
试
卷
分
析
2013-2014
第二学期
杨兰富
篇二：八年级数学期末考试试卷分析
八年级数学期末考试试卷分析
一、试题分析
1
、题型与题量
全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题和解答题。其中
选择题
有
10
个小题，每题
3
分，共
30
分；填空题
有
8
个小题，每题
3
< br>分，
共
24
分；解答题有
9
个小题，共
66
分
；全卷合计
27
小题，满分
120
分，考试用时
120
分钟。
2
、内容与范围
从考查内容看，几乎覆盖了人教版八年级上册数学教材中所
有主要
的知识点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节，如轴对称、一
次函数、整式的乘除与因式分解。试题所考查的知识点隶属于数与
代数、空间与
图形、实践与综合应用三个领域。纵观全卷，所有试
题所涉知识点均遵循《数学课程标准
》的要求。
４
3
、试卷特点等方面：
从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试
题注重
基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有
利于考察数学
基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法
的引导和培养。有利于良好习惯和正
确价值观形成。其具体特点如
下：
（
1
）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，
是检验教师教与学生学的重要目标
之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今
后各方面能
力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出
重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
（
2
）贴
近生活实际，体现应用价值。
“
人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题
依据新课标的要求，从学
生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生
活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形
式让学生从中体验、
感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
< br>
二、学生答题分析
1
、基本功比较扎实。
综观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能
力、解
决实际问题能力等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践能
５
力，是对学生学习的全
方面情况进行
了测查。我校学生在测试中，充分展示了自身的学习
状况，中上水平的学生成绩比较理想
。如第
19
题、
20
< br>题、
21
题的
计算的能力测试中
，参加考试的学生的正确率也是比较高的，体现
了扎实的基本功和准确进行计算的能力。
2
、应用知识的能力比较强。
运用数学基础知识，解决数学和生活中的数学问题，是数学
课标中
提出的最基本教学目标。本次试题比较集中地体现了这一思想。尤
其是在第
22
题和
23
题中充分体现了学生分析解决问题的能力是比
较突出的。
三、存在的主要问题及采取的措施
此次测试，虽然教学上取得了一些成绩，但是也发现了一些问题。
现归纳如下，以便于将来改进。
1
、部分学生审题能力较差。一个学生知识不懂，老师可以再讲，可
< br>如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的
教学中，不光但
要注意知识能力的培养，还要注意一些好习惯的培
养。
2
、学生的知识应用能力不强。
学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和
基本知
识解决问题的能力不强
.
缺乏独
立思考的习惯，如第
25
题和
27
题，
学生失分较大。
６