《描写家乡的景物》作文指导课
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第六册第一单元作文讲评、指导课
描写家乡的景物教学实录
歌曲引入，补充题目：
播放音乐《谁不说俺家乡好》
1
、
师：
同学们，
今
天李老师给大家带来了一首经典老歌，
名字叫
《谁
不说俺家乡好》。（出示
PPT
：谁不说俺家乡好）
“俺”是我国北方
地区人民的方言，就是——学生齐说：
“我”
的意思。所以“谁不说
俺家乡好”就是“谁不说我家乡好”的意思。
优美的音乐即将响起，
请孩子们闭上眼睛听一听，
看你能听出俺们家
乡有哪些好？
2
、播放一段音乐后，学生说：家乡的青山；家乡的白云；家乡的歌
声等都很美。
3
、师：是啊，人常说最美不过家乡水，最亲不过家乡人。说起生养
我们的家乡，
内心都会充满喜爱之情。
从你们的作文草稿中，
李老师
读到我们班绝大多数孩子的家乡就在咱们重庆，
也有个别
孩子的家乡
在北海、
山西等地。
如果叫
你选择家乡的某一处景物来给我们做介绍，
你打算选哪儿呢？
4
、（板书）家乡的
学生：朝天门、观音桥步行街、黑山
谷、鬼城、南山……
师：家乡美的地方太多了，我们说不完，写不完。但经过我们这样一
说，
就将家乡的美缩小到更小的范围了。
如果再叫你用一个词儿来描
述你所选择的这一处景物，你打算用一个什么词语呢？
1
5
、
老师根据学生的回答随机板书：
美丽、
古老、
雄伟、
人山人海……
通过这样的再次补充，我们介绍家乡某处景物的关键词就落在了美
丽、古老、雄
伟、人山人海……上，由此，我们通过补充题目，顺利
地实现了大题小作。（
PPT
：补充题目，实现大题小做）俗话说，题
目
是文章的眼睛，李老师不妨给这个骨架娃娃画上一双眼睛吧。
(
简
笔画：眼睛
)
一、
写作过程指导：
（一）
开
头
点题，吸引眼球：师：题目明确以后，我们就该动笔做介
绍了。首先请看咱们班同学作文
草稿的开头吧。
1
、出示例段：
(PPT:
出示例段
)
< br>A
我的家乡重庆，
美景可多了，
其中我最喜欢的便是重庆兴澳海底世
界。
请大家一起读这段文字。
读了以后，
你知道小作者将给我们介绍哪儿？
（生：
重庆兴澳海底世
界）关键词是什么呢？（生：最喜欢）
出示第二段文字，老师朗读：
B
说起家乡重庆，
我的内心不由升起一股自豪感。
重庆的火锅远近闻
名；
重庆的南山风景优美；
重庆的夜景绚丽迷人……数不尽的美食美
景中，我最感兴趣的要说兴澳海底世
界了。
师：这位小作者也要给我们介绍——兴澳海底世界，如
果叫你选择，
你觉得哪一段更好呢？
2
学生纷纷说第二段好些，
因为第二
段用上了很多优美的词语，
并且点
明了关键词是“最感兴趣”。
再出示第三段文字，
师：
还有一个同学是这样写的，
他选择了一首歌
曲来开
头（老师现场唱起）
C
“我的家乡在
日喀则，那里有条美丽的河，阿妈拉说牛羊满山坡，
那是因为菩萨保佑的。
蓝蓝的天上白云朵朵，
美丽河水泛清波，
雄鹰
从这里展翅飞过，
留下那段动人的歌……”
每
当听到韩红的这首名叫
《家乡》的歌曲时，我就不禁想到我美丽的家乡重庆。
师：喜欢这样的开头吗？生：喜欢。
师：有时候，我们的作文开头用歌曲、用说话声，同样会吸引人的。
所有
李老师这里告诉大家一个小窍门儿：文章的开头做到言辞优美，
能够更加吸引读者的眼球
。（
PPT
出示）
< br>4
、师：我们说，好的开头就像衣服的领子，显眼而又挺阔（边说边
画简笔画：衣领）学到这里，你觉得你的衣领好吗？（许多孩子都不
由得去摸
衣服的领子）师：哈哈，我说的可不是你穿的衣服的领子，
而是文章的领子，也就是文章
——（生：开头）是的，请同桌的互相
读一读开头第一段，给予同桌修改建议。
（二）事实说话，特点突出：（简笔画：衣服裤子）
1
、师：读了这些段落以后，我们会追问：怎么喜欢？怎么有趣？
就像我们今年的春晚中有一个小品中的台词那样：
< br>真的喜欢吗？真的
真的喜欢吗？我们得用事实说话。
因此
李老师提议：
写作过程中要抓
住关键词用实事说话，拒绝无病呻
吟。（
PPT
出示）
3