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2021年2月24日发(作者：我要色综合久久)

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化学教师读书心得

通过这次的化学教 师读书讨论会，我们要根据自己的时间和精力恰当选择。

在选题上应该着眼于小问题，< /p>

以小见大，

钻深研透，

而不要大题小做，

泛泛而谈，

在此分享心得。

下面是求学网范文网为大家收集整理的化学教师读书心得，欢

迎大家阅读 。

化学教师读书心得篇

1

本学期，学校召开了多次有效教学教研活动，通过这几次活动，我认为校本

教研的直接的目的就是提高教研活动质量。通过每一次有效教学教研活动，解决

教研活 动真实的问题和实际的问题。

在教研中如何把发现的问题提升为校本教研

的问题，再把课题研究的成果应用到课堂教学中去，促进教育教学质量的提高。

搞教研不是摆花架子，有效教研是每个老师都要积极参与，使每次的教研活动都

有激烈的 讨论和深入的研究，使每次教研活动更扎实，更有成效。下面讲两点自

己的看法。



一、依据教研计划，明确教研主题

在 开学初，

我们备课组通过集体备课讨论设定本年度和本学期的教学计划和

教学目标，制定学习和提高的教研方向。通过每次的学习、讨论、交流，教研组

全体成员提高了思想认识，以良好的师德形象立足教育。从而转变观念，形成新

的课程观 、教学观、课堂观、质量观。

1

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对于有效教研，

本人认为认真组织教研活动，

加强备课环节的研究，

< br>开展备、

教、

批、

复、

考，

促进教师教学水平的提高，

是搞好有效教研 工作的前提。

为此，

严格纪律，使教研活动、备课活动正常化， 做到定时间、定地点、有内容、有主

讲人、有记录。对于有效的教研活动，应该注重集体 备课，发挥集体的力量。在

教研活动的之研讨课上，

要力求在备 课时做到统一思想想，

统一进度，

统一练习，

< br>使备課活动做到有序、

有物。

在每次的研讨课活动中，< /p>

从上课老师进行说课开始，

从备课思路到教学方法、从最初的设想 到具体的实施等等，以其他老师进行认真

的评课为延伸，大家都能从帮、教、学的角度， 诚恳地提出自己的不同意见。通

过评课，要评出缺点、评出优点、评出亮点、评出创新点 。评课活动，使不同层

次的老师都有不同层面的提高，也使教研组工作的开展更为有效。



二、让活动变身，让教研精彩有效

本 人认为教研活动不是冰冷枯燥纯粹的教学研究，应该要有血有肉，要让大

家有进步让大家 欢喜。因此在语言上的暗示作用很总要，从任务布置的温馨提示

到活动后的及时反思，及 时写下心得，总结成功亮点，考虑失误不足，思考创意

闪光点。这样形象的字眼让我们的 教研更有爱，更有指向性，同时在教研中能正

确对待生成的问题，还将这些问题变成新的 教研资源，从而提高教研资源，把原

先可能的难点转化成教学的亮点。这样的教研更有效 。只有有效的有爱的教研，

我们教师才能按照新课程理念要求，不断用教学专业标准要求 自己，并且关注学

生终身发展的高度，优化课堂教学结构，积极地营造民主、有爱、和谐 的教学氛

围，才能达到有效教学的最佳境界。

2

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在今后的教研活动中， 我们要做到随时发现问题，随时记录，找出问题的所

在，与同科老师共同探讨，解决教学 实践中发现的问题，虽然以前每节课后也都

写教学反思，但只是流于形式，没有及时把课 堂上出现的问题真正的记录下来，

通过本学期的教研活动，自己深有启发，对于每节课后 ，一定写出详细的教学反

思。针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思，使之具有针 对性，把反思与

理论学习结合起来，注重理性思考，使之具有深刻性，做到课课有反思， 形成理

论性问题，再运用到课堂教学中。

对于有效教学研究，我们还有很多的发展的空间和努力的方向。前进中的缺

点和不足 是在所难免的，在今后的工作中，我们将不断改正、不断的完善。

化学教师读书心得篇

2

实施素质教育 的关键是建设一支结构合理，业务精良，具有创新意识和较强

教育教学能力，高素质的研 究型教师队伍。要建设这样的教师队伍，强化学科教

研组的教研无疑是一条较为有效的途 径之一。

学科教研组是学校中各学科教师发

挥集体智慧，提高教 学水平和教学效益的教学研究组织，是同一学科教师开展教

学研究的一个重要基地。学科 教研组的教学研究是以新课程精神为导向，以促进

每个学生的发展为宗旨，以课程实施过 程中遇到的各种具体问题为对象，以教师

为研究主体的理论指导下的实践性研究。教师通 过教研活动，能把知识转化为解

决问题所需的技能、技巧，促进教育教学能力的形成和发 展。教师具备了过硬的

教育基本功，才能保证教学任务的完成，并取得更佳的教学效果。

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本学期化学教研组在学 校以及教科室的指导下，

开展了很有成效的教研活动，

很多老师 都反映，

活动有层次，

有主题，

有内容 ，

体现了真正意义上的校本研修。

反思这些教研活动，我总结了 这么两点有效的提高活动效率的策略。

我很担心说不好将想法说出来

化学教 研组有一定的科研意识和能力，多名老师有着很多荣誉，大家也都很

有经验。在这种情况 下，如果换成其他学校的教研组，可能有一些老师在组内讨

论时会很沉默、

不说话

;

担心自己说不好，

不能在讨论时聚拢老师们的思维，

并将

讨论引向深入。

应该说在这一点上，鳌江中学化学组一直有着优良的传统，本学期在组 长的

带领下，化学组每次都是畅所欲言，每次的讨论都不是讲空话，是对具体课堂的

研讨，因为我们只是想把正在探讨的东西表达出来，并不是接受专家的考评。

当然

,

在参加活动前要做好 充分的准备

,

比如指定主评人

,

或者是参加说课的人

选等。

谁先来发言话语顺序调整出效果

教研 组活动经常会围绕一节公开课来展开评课和讨论，但是谁先来发言呢，

按照以往的惯例， 开课者先讲思路，然后同年段老师先点评，因为他们对教材比

较熟悉，其他年段老师再补 充，或者组长让一位老师主评，其他老师再补充，这

种发言形式的优点是讲评比较到位， 先有完整评析，再有细节补充。缺点是后轮

到的老师可讲的内容比较少，

尤其是可能会让本不多讲的年轻老师更没有机会发

表自己的见解，得到的锻炼机 会更少了。我在想，是不是可以换种方式，让年轻

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