《7 一匹出色的马 》 第5套(省一等奖)优质课
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《一匹出色的马》教学设计
伊旗第一小学
呼英
教材分析
《一匹出色的马》
是一篇短小而优美的散文。
以春天的郊游为背景，
以一个孩子的口吻讲述
了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱却得到“一匹出色
的马”快乐回家的故事，文中
写景与叙事交融巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，<
/p>
把我们带进了一个生机盎然，
满含
亲情和
关爱的家人郊游情景中。
全文共七个自然段可分为两个部分：
第一至三自然段为第一部分，重在写景。
碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿
的田
野，像我们展示了春天郊外异常美丽的景色。第一自然段中两个连续的“牵”字，为
我们呈
现了一幅温馨和谐的家庭生活画面，
让我们的内心油然而
生出家人相互陪伴的温暖。
一个
“笑”
字溢着童趣，
透出天真。
在孩子眼中柳叶在爸爸妈妈头发上扶来
扶去多有意思！
这既是快乐
的一“笑”
，更是会心地一“笑”
，因为有爸爸妈妈陪伴的童年是幸福的。
第四至七自然段分为第二部分，
重在叙事。
通过截取生活片段，
以人物之间的对话展开叙述。
返回途中
，
妹妹感觉疲惫，
求妈妈抱，
妈妈摇头
拒绝
;
求爸爸抱
,
得到
“一匹出色的马”
。
“求”<
/p>
字中有倦怠，有撒娇。妈妈回答的语气是轻柔的，拒绝是合理的——“我也很累，抱不动你
了。
”爸爸没有做声，只
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递给他一根又长又细的柳条，一句“这是一匹出色的马，你走不动了就骑着它回家吧”
，
尽显父亲的智慧。于是妹妹骑上“马”回家，在其乐无穷的游戏中完全忘记了疲劳，
“高兴
地跨”
“蹦蹦跳跳的奔”
“笑着”
“迎接”
的情态。
动态地呈现了它前后情绪及心理上的变化，
实在是天真可爱、孩子气十足。题目所设置
的悬念，在此得到简答：
“一匹出色的马”其实
是爸爸拾起的一
根柳枝。
这是一位深爱孩子的父亲，对女儿的喜好了如指掌，充满童心，且
善于呵护童真；这是一个温馨的家庭，彼此之间有求有应，这里的“应”不是简单的照办，
而是充满期待，给予鼓励，巧妙激发，散发着生活的芬芳。全文情感真实，生活气息浓郁，
容易引起共鸣共鸣，引发想象。让人心生美好
学习目标
1.
借助课后拼音，正确认读
14
个生字，会写“匹、波、纹、
像、景、恋、舍、求、妹”
9
个生字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词，读出写景部
分的画面感，读好对话。
3.
借助
图文阅读，想象画面，感受郊外春天的美景，通过分角色朗读对话、表演体验等方式
理解
妹妹变化的原因及课题的含义，感受儿童生活的情趣
学习重点
1.
借助课后拼音，正确认读
14
个生字，会写“匹、波、纹、
像、景、恋、舍、求、妹”
9
个生字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词，读出写
3
景部分的画面感，读好对话。
学习难点
借助图文阅读，
想象画面，感受郊外春天的美景，
通过分角色朗读对话、表演体验等方式
理
解妹妹变化的原因及课题的含义，感受儿童生活的情趣
学习准备
PPT
课件
教学过程
第一课时
板块一：看图识“马”
，引入课文
1.
出示骏马的图片：一（
）马，指名填量词“匹”并正音。
师范写“匹”字
半包围结构，最后一笔是竖折。
师
：
“匹”作为量词可用于动物，如一匹马、一匹骡子。也可以用于布料，比如一匹布。组
词：马匹，布匹表示马的总称和布料的总称。
2.
你认为什么样的马，是出色的马。
（说说自己心
中出色的马是什么样的？）
。
预设：外形高大强壮，善于奔跑，日行千里的骏马。
揭题：今天我们学习课文：
《一匹出色
的马》<
/p>
板书课题，齐读课题
板块二：初读课文，学习字词
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学生自读，要求读准字音读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
1.
初读课文，
学习字词
2.
出示带拼音的生字
指名读、
同桌互读
齐读
3.
出示去拼音的生字
开
火车读、齐读
4.
出示四字词语
第一组：
AABB
葱葱绿绿
蹦蹦跳跳
第二组：
AABC
层层波纹
恋恋不舍
第三组：
ABAB
碧绿
碧绿
读一读，记一记（指名读、齐读）
5.
恋恋不舍：
6.
说说波纹的特点。像这样一圈一圈又一圈的水纹，我们称它是“层层波纹”
。
猜一猜这两
个字分别和什么有关？“波”和水有关，纹和丝织物有关。学写波纹。
6.
红色标出“碧绿碧绿”和“葱葱绿绿
”说说你的发现。
要点：两个词都表示绿色。
提示：
“葱”是形声字，上形下声。它可以表示一种菜名。配图出示：大葱、小葱、洋葱。
“碧”和“葱”在这里都表示青绿色。
7.
出示：碧绿碧绿的河水
葱葱绿绿的田野