六年级下册语文教案课文8《出色的老师》语文s版
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《出色的老师》教学设计
教学目标：
1.
指导学生读懂课文内容，理解为
什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵
守校规的重要，树立功德意识，培养
自觉遵守校规的精神。
2.
引导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感
情，领悟表达方法。
教学重点：
读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。
教学难点：
引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。
教学准备：
多媒体课件
第二课时
教学过程：
一
复习旧知，导入新课
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本课写了几个人物？主要写谁？文中出色的老师指的是谁？（板书：
“我”<
/p>
黑大哥）
为
什么说他是一位出色的老师呢，今天，我们将继续学习《出色的老师》这一课。
（板题，
读
题）
.
出示词语，读一读。
冥思苦想
拾金不昧
失而复得
乐极生悲
坐立不安
极其困惑
愤愤不平
翻然醒悟
3.
读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记下来。
4.
选出几个词语，说说故事的梗概
。
（生汇报，师出示课件）总结方法：我们可以抓住
文章的一些
关键词语来概括主要内容。
二
品读课文，体会情感
（一）找出中心句，引导质疑
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浏览课文，画出中心句（及与课题相呼应的句子）——“但那位黑人学生可真是位非常
出色的老师！
”
.
引导质疑：一开始，我就认为那位黑人学生是位非常出色的老师吗？我的情感是怎样变<
/p>
化的？
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（二）品读课文，体会我的情感变化及其原因
.
出示学习目标：
< br>（）默读课文，用“——”画出描写我感情变化的语句，了解变化的原因。
（）组内交流，互相补充。
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学生分组学习。
< br>.
集体交流，教师抓住重点词句，引导深入品析、理解课文。
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交流一：送还手表
就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，这是
我心爱的电子手表。我高兴得眼泪都要下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他
只是微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，他就走了，连名字我都没
来得及问。
点拨要点：
（读、自然段）为什么说“这是我心爱的电子手表”？
1.
就在我失魂落魄的时候，一位黑
人大哥却把我的表送还给了我，
（板：送还）当时我
是怎样的情
感？“感激”
“眼泪都要流出来了”
（出示句子）而黑大哥的表
现却是怎样
的？“他只是微微耸肩一笑”看出黑大哥有怎样的品质？（拾金不昧）
2.
什么是“拾
金不昧”？你对黑大哥怎么评价？用【板：
“这真是一个（拾金不昧）的
（好人）
】
3.
读出喜悦和敬佩的感情。
.
交流二：黑大哥告发
（就是这样一位好人，却将我告发了，使我受到了高额处罚，远远超过了那块表的价钱。
我的心情是怎样呢？我对黑大哥的情感态度有什么变化呢？请读——自然段，找到相关
句子。
）
告发我的就是那位
把手表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的目光看了他一眼，
他给我的居然是一种遗憾
的笑容，还笑着解释了一句：
“这是公德，这是规则！
”他居然
还笑得出来，真不仗义！
点拨要点：
（板：举报）
1.
黑大哥告发我后，我受到了怎样
的处分？（生汇报，出示句子，分析）
2.
当我知道是帮了我的黑大哥举报
了我以后，我是怎样的情感态度？“极其困惑”是怎
样的情感？（没有想到，黑大哥还了
手表却又告发我，这是一种矛盾的做法，帮我又
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