部编二年级语文下册教案《一匹出色的马》教学设计
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《一匹出色的马》教学设计
课文内容分析：
《一匹出色的马》是
第二单元的第三课，是一篇短小而优美的散文。课
文从
一个孩子的视角出发，
讲述了一家四
口在一个春天的傍晚到郊外去散
步，
返回时
妹妹不想走，求妈妈爸爸抱，
爸爸用一根柳枝当做“一匹出色
的马”，妹妹跨上
“马”，蹦蹦跳跳回家去的故事。课文边写景边叙事，将
自然风景和生活情
趣融
为一体，把我们带进了一个生机盎然、洋溢亲情与关
爱的情景中。
课文一共有
7
个自然段。
1
至
3
自然段描述的是一个春天的傍晚，
爸
爸、妈
妈、妹妹和我一起到郊外去散步的温馨画面，
同时，描绘了“碧绿
碧绿” 的河水、
随风摆动的柳叶、“葱葱绿绿”的田野等“异常美丽”的
景色。
4
至
7
自然段写
的是妹妹不想走，求妈妈抱，被拒绝了，求爸爸
抱，爸爸拾起一根柳枝，给她当
“一匹出色的马”，妹妹跨上“马”，蹦蹦
跳跳地回家了。
课文配了一幅跨页插图，
描绘了河水、
柳叶和田野等，
向我们展示了
春天郊
外异常美丽的景色；还描绘了爸爸一手揽着妈妈，一手牵着“我”，
妹妹高兴地
骑着“马”，一家人都笑着的画面。
学情分析：
二年级学生好奇心强，容
易被课题中“一匹出色的马”所吸引，进入课
文的
叙事情节当中，随着故事情节的发展，春天的景色慢慢展现在眼前。课
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前，教师
可以让学生回忆“马”的形
象，说说对“一匹出色的马”的期待。
学习课文时，
探究这匹“马”到底指的是什么？最后，通过阅读，体会亲人
之间的关爱
“试着有感情地朗读课文”，这是统编教材第一次明确提出这
样的要
求。之
前，学生训练过正确、
流利地朗读课文，分角色朗读课文，注意读出
不同的语气
等。学习本课时，可以先抓住重点词句，通过读一读、想一想、
猜一
猜等方法想
象画面，再通过说一说、演一演等方法，抓住人物
对话体会
心情，引导学生有感
情地朗读。
教学目标：
1.
认
识“郊、泛”等
15
个生字，会写“匹、妹”等
9
个字，会写“出
色、
河水”等
10
个词语。
2.
有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.
读句子，能想象文中句子描写的画面。
教学重点：
1.
正确识字、写字。
2.
读句子，能想象文中句子描写的画面。
3.
试着有感情地朗读课文。
教学难点：
读句子，想象画面。
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教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，猜测“一匹出色的马”
1.
同
学们
，你们见过马么？马是什么样子的？
2.
今
天我
们学习“一匹出色的马”这篇课文，注意“匹”字的写法。它
是半
包围结构，先写上面一横，接着写“儿”字，注意“儿”写饱满，靠上
方，最后
一笔写“竖折”。请大家一起书空。
3.
谁
来读
一读课题，大家一起读。“出色”的马，会是什么样的马呢？
大家
猜一猜。是这样的么？让我们读一读课文。
初读课文，整体感知这匹“马”的故事
（一）初读课文，识字学词读句子
1.
按
照自学提示，自读课文。
2.
检
查字词句的朗读。
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①
读字
第一组：纹
葱
株
骑
跨
景
像（其中“文
匆
朱
骑
跨
京象”部分套
红）
引导学生发现这些字和套红的部分有什么关系。（读音相似）
第二组：泛
波
软
毯
恋
妹；求
异
舍
②
读词
出色
河水
碧绿
波纹
柳叶
景色
枝条
傍晚
郊外
河岸
垂下
骑马
跨上
迎接
恋恋不舍
蹦蹦跳跳
一株柳树
异常美丽
③
读句子
又长又细——又长又细的枝条——拾起一根又长又细的枝条
碧绿碧绿——泛起——层层波纹
河水
碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层
波纹。
葱葱绿绿——柔软的绿毯
路的一边是
田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像
一片柔软的绿毯
（二）感知课文主要内容
1.
数
一数，这篇课文一共有几个自然段？
2.
想
一想
，课文写了哪几个人，他们在干什么？
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学习一至三自然段，想象春天郊外的画面
（一）让我们跟着作者一家一起到春天的郊外去看看吧！
读课文一至三
自然段。在春天的郊外散步，他们看到了什么？
1.
读
第一自然段，结合句子想象画面
①
“傍晚”是什么时候？春天的傍晚
会看到什么样的景色？指导想象画
面，
朗读词卡春天的傍晚。
（
PPT
出示画面）
像刚才大家说到的景色里，
有山有水有田野的地方
一般在
城市的外面，这种地方叫——“郊外”。现在有些城市里面，不用去
郊
外也能
看到这些美丽的景色了。
②
谁能在图上指一指他们走过的路线
？你怎么知道的？一起读第二句。
③
我们跟作者一起望向小河这一边，
看一看插图，
想一想，他们一家
看到了
什么？读一读第三句和第四句。你猜猜，他们为什么会笑？
④
有了微风的打扮，河水波动起来，
柳叶温柔起来，真是神奇的微风
啊！多
么美好的傍晚！在这样一个美好的傍晚，
爸爸妈妈不用工作，
我和
妹妹不用学习，
一起到郊外散步，
会是怎样的一种心
情呢？请大家看这幅
图，
他们的表情是不是
跟你们想的一样？（板书：郊外散步
温馨快乐）
⑤
他们一家怎么散步的？四人小组读
一读，演一演。（出示动态视频画
面）
指导有感情地朗读第一自然段。
2.
读第二自然段，结合生活体验想象画面。
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①
我们跟着他们再望向路的另一边，读第二自然段你们看到了什么？
②
你看过葱葱绿绿的什么？（指
导朗读词卡葱葱绿绿），你在哪里看到
的，
请连起来说一句话。
③
葱葱绿绿的小草连成一片，非常可爱，像什么？（
PPT
出示画面）看
上去
有什么感觉？
上，
一大片一
这样柔软绿毯铺在田野
（指导朗读词卡柔软的绿毯）