小学语文_《一匹出色的马》教学设计学情分析教材分析课后反思
-
《一匹出色的马》教学设计
【教学目标】
1
．认识
14
个生字，会写
8
个字，正确读写生字组成的词语。
2
．
正确、
流利地朗读课文，
< br>让学生通过想象画面来引导学生试着有感情地朗读课文。
3
、
理解
“一匹出色的马”
的真正含义，
找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，
体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。
4
、通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
【教学重点】
1.
识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.
一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】
通过通过朗读体会妹妹前后的变化
，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学准备】
词语卡片
多媒体课件
【教学时间】
两课时
第一课时
一、
谜语导入
师：今天你们真精神，老师奖励你们一则谜语：
１．
课件出示谜面：
尾巴长，
鬃毛飘，
会拉车，
能奔跑，
四个蹄子
嗒嗒响，
帮助人们立功劳。
师：你们猜，它是谁？
生：马
师贴马字，
师：它什么样子呢？（出示马图）
生自由说
师：给马加一个量词，一（
）马？
生：一匹马
师贴：
一匹马
师：马为我们拉车做很多事，你能在这里加上一个词语表扬一下它吗？
生：出色的。
师贴：
出色的
师：真棒！马宝宝很出色，我们班的小朋友更出色！请大家夸一夸马宝宝！齐读课题。我们
要学的课文中也有一匹出色的马，
不过它没有高大的身躯，
灵活的四肢，
这匹马是什么样子
的呢？请大家打开课本
22
页，自己读一读吧。
二、初读课文，整体感知
1
、自由朗读课文，课件出示读书要求：
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3
．认读字词：
（
1
）课件出示带拼音的词语，借助拼音自由读
指名读
去掉拼音开火车读，齐读。
（
2
）出示课件中的生字：
< br>师：词语我们都认识了，可还有几个生字宝宝想单独和我们打招呼。我们一起来喊出
他们的名字。（
拾
骑
跨
）
师：你用什么方法记住了哪个字？
学生交流识字方法
师：
观察一下这三个字是表示什么的词语？引导学生用做动作的方法来识记这三个字。
多种方法认读“
郊”，组词：郊外
春天到了，郊外的
景色很美，让我们和作者一家到郊外走走吧。请同学们自由读课文
1-3
自然段，找出你认为能体现春天美丽的句子画下来，并读一读。
三、品读感悟，随文识字
(
一
)
研读美丽景色。
1
、你觉得春天美丽吗？从哪些地方看出来的？
学生自由回答，根据学生回答，预设以下环节。
2
、细读品味。
师：谁来说一说你找到了哪些有关春天景色的句子
?
预设一：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
(
课件出示，指名读句。
)
（
1
）、碧绿碧绿是描写什么的？（颜色）你还能说这样的词语吗？（指生说）你们积累的
可真不少，老师也带来了几个词语，大家一起读一读。
（
2
）春天的郊外河水的特点正是“碧绿碧绿
”的呀！谁还想来读一读。
（
3
）多么温柔的春风呀，原本平静的河面，经他一吹，我仿佛看见河水动了起来，活了起
来，你看见了什么？真美呀，谁还想读？
多么调皮的春风呀，让我们一起感受一下（齐读）
过渡：河边的景色让人陶醉，谁还找到了哪些有关景色的句子？（指生读）
预设二：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的地毯。
（
1
）（出示图片）孩子们
，你们看这田野什么颜色，禾苗长的怎么样？生说田野碧绿碧绿
的，禾苗长得很茂盛。师
：对呀，这就是——
葱葱绿绿
（词卡）大家一起读一读。
（
2
）田野绿绿的，禾苗茂密，像什么
呢
?
生：像柔软的绿毯。
出示绿毯图片，认读“毯”
，借助图片让学生感知田野绿毯很像。
（
3
）同学们，走在郊外的小路上，一边是碧绿碧绿的小河，
一边是葱葱绿绿的田野，置身
其中，你有没有被吸引呢？谁被吸引住了？（指生读）
（
4)
多么可爱
的田野呀，软软的，绿绿的，就像一片柔软的绿毯，我也想来读一读，你们闭
上眼睛感受
一下，置身在这绿毯中，你想干什么？指生说
多美的景色呀，
老师把它改编成了一句诗
（出示：
田野
，
葱葱绿绿的，
好像一片柔软的绿毯。
）
出示白云等景物，学生展开想象说句子。
3
、孩子们，碧绿的河水，葱绿的田野，怪不得作者说
“春
天的郊外，景色异常美丽”
（齐
读）。卡片认读“
异常
”，异常是什么意思呢？你还能换个词吗？
<
/p>
看到这么美的景色，你们舍得离开吗
?
（
舍不得）对呀，你们舍不得，他们一家人也舍不得
离开，这就是
--
恋恋不舍（词卡）
呀！指名读，你能用恋恋不舍说个句子吗
？
4
、既然大家都这么恋恋不舍，我
们就把这个恋字写好，把这美丽的春天记录下来好不好？
（指导书写）下面这个心字底一定要写好，因为世界上一切
美好的事物都值得我们用心来留恋。
(
二
)
研读妹妹的变化
1
、美丽的景色总是让流连忘返，不知不觉中我们就
要回家了，就在我们往回走的时候，发
生了什么事呢
?
2
、默读课文
4-7
自然段，感受妹妹发生的变化。
（
1
）指生说发生了什么事？板书：
妈妈
妹妹
求抱
爸爸
妹妹是怎么求妈妈的
?
指生读
（
2
)
当我们往回走的时候，
妹妹求妈妈抱她：
“我很累，
走不动了，
抱抱我。
”
（课件出示）
你求妈妈抱抱你时，<
/p>
跟妈妈要好吃的好玩的时，
会用怎样的语气跟妈妈说
?
谁来试着读一读。
读出妹妹哀求、撒娇的语气
（
3)
妈妈摇摇
头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
指名读，
妈妈抱妹妹了吗？为什么？加上动作读一读
.
读出妈妈温和又肯
定的语气。妈妈没
有抱妹妹，她的心情会怎么样？贴
过渡
;
看来求妈妈无望了，妹妹转身又去求爸爸
，爸爸又是怎么做，怎么说的呢？自己读一
读第六自然
（
4
）
妹妹转过头求
爸爸。爸爸不做声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长
又细的枝条，
把它递给了妹妹，
说：
“这是一匹出色的马
，
你走不动了，
就骑着它回家吧。
”<
/p>
爸爸是怎样做的，怎么说的，指名说。找出表示动作的词让三个
学生演一演。
（
5
< br>）孩子们，面对妹妹的哀求，爸爸妈妈都没有同意，是爸爸妈妈都不喜欢妹妹吗？说说
你的观点吧。学生自由谈。
是呀，爸爸妈妈是想让妹妹从
小养成自立、自强的性格，（板书）
自立自强
自信地面对生活中
遇到的一切困难，你们能明白他们的良苦用心吗？
让我们一起
来读读爸爸的话，感受来自爸爸的那份关爱和鼓励吧！（齐读）
（
6)
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们
回到家时，她已经在门口迎接我
们，笑着说：“我早回来啦！”
指名读
此时妹妹心情怎样？贴：<
/p>
抓住这些词语读出妹妹的快乐
(7)a
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
b
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去
。等我们回到家时，她已经在门口迎接
我们，笑着说：“我早回来啦！”
思考妹妹为什么会有这样的变化？生自由发言
妹妹有一匹出色的马，
虽然它不是真正的马，
而是一根普普通通的柳枝，
可妹妹却感到
快乐、
有趣，所以她不累了。这普普通通的柳枝，
在一位深爱孩子的父亲手里却变成
了一匹
出色的马，这是一位智慧的父亲，这是一个温馨的家庭。
孩子们，你们和家人一块散过步吗，发生过哪些有趣的事？生谈。
四、推荐阅读：
今天我们就学到
这里，
相信通过今天的学习，
你肯定有了新的启发，
课下请同学们继续
阅读陈伯吹爷爷的其他作品《一只会飞的猫》和《飞虎队
和野猪队》，相信大家会有更多的
收获。
你从哪些词语读出来的？