赵州桥 教学设计
-
单元：第五单元
主备者：翁俏俏
时间：
2011
年
11
月
13
日
总
2
课时
《赵州桥》教学设计
【教材分析】
《赵州桥》是小学语文人教版第五
册中的一篇说明文。它从美观
和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥，赞扬了我国古代劳
动人
民的智慧和才干。课文共分四段，第一段写赵州桥的桥名
、地点、
设计建造点、建造年代。第二段写赵州桥的雄伟、坚
固，这与它
的独特设计是密不可分的。围绕设计这个重点词，课文先写了赵
州桥的设计特点，
再写这样设计的好处。
第三段重点词是
“美观”
，
在介绍赵州桥的美观时用“有的„„有的„„还有的„„所有
的„„”的句式，把栏板上龙的图案描绘地栩栩如生，形象传神。
第四段写赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧
和才干。
【学情分析】
三年级的学生可能平常见惯了普通的桥，对于石拱桥不是很熟
悉，
所以学习赵州桥这篇课文，学生有蛮大的好奇心和求知欲。通过
图片欣赏和文献资料，学生能更清楚地了解赵州桥，并从中感受
我国古代劳动人民的智慧和才干，增加民族自豪感。三年级的学
生已经能在教师的提示下自觉进行预习。
【教学目标】
根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，第
1
课
时的
教学目标为：
①
认知目
标：认识“县、济、匠”等
10
个生字。会写“县、设”
等
14
个字。能正确读写“设计、参加、雄伟
”等词语。
②
技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的
段落；能联系上下文理解词语和句子；会用“不但„„而
且„„
、既„„又„„等关联词写句子。
③
情感目标：了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代
劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
【教学重点】
体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法。理解赵州
桥
雄伟、坚固、
美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的
创新精神，发展学生的想像力。
【教学难点】
理解赵州桥设计的独创性，深入了解桥文化。
【教法】
（
1
）讲解法
通过教师的语言引导，体会赵州桥的独特设计
（
2
）
“以读代讲”法
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单元：第五单元
主备者：翁俏俏
时间：
2011
年
11
月
13
日
总
2
课时
新课改提倡：重视培养学生的朗读能力，这是帮助学生理解课文
的重要手段。本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，
教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
（
3
）
“直观教学”法
< br>通过图片直观演示，激发学生学习课文的兴趣，启发学生思考，
突破教学难点。<
/p>
【学法】
讨论交流法
【教学课时】
两课时：
【教学程序】
第一课时
（一）图片导入
< br>1
、同学们，你们都知道哪些世界闻名的桥？
2
、
课件<
/p>
出示各国著名的桥的图片，极具现代建筑风格，与赵州桥
的古朴形
成鲜明对比。问：觉得这些桥怎么样？（预设：大、
宏伟、壮观„„）
3
、师：
这些桥这么大、
这么
宏伟，
它们都是现代建筑设计的精华，
但是老师今天要带你们认
识的是距今为止已有一千四百多年
历史的，经历
10
次大水灾、
8
次战乱、
多次地震，却依然存在
的我国著名的什么桥？赵州桥，课件出
示赵州桥的图片。教师
板书课题——赵州桥，学生齐读课题。
（二）整体感知
1
、初读课文，
课件
出示自学提示：
（
1
）正确、流利有感情的朗读
课文，做到不漏字
，不添字。
（
2
）你认为课文哪部分让
你很感兴
趣？多读几遍，想一想该怎么读才好？
2
、字词教学
（
1
）
课件
出示生字词，请小老师带读
1
次，其余学生跟读
2
次，
若读错，由其余学生纠正，再齐读；对生字进行组词。
赵县
xi
à
n
具
j
ù体
全部
b
ù
陪
p
ã
i
伴
图案à
n
按à
n
钮
石栏
l
á
n
阻拦
l
á
n
设
sh
â计
（先出示）
没有
m
ã
（让学生辨一辨两组字，并组词。
）
d
ū
n
su
í
j
ì
q
ì
d
ǐ
桥
墩
隋
朝
安
济
桥
砌
成
抵
着
xi
á
o
di
ā
o
ji
ā
n
g
ù
ji
à
ng
h
ã
ng
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月
13
日
总
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课时
洨
河
雕
刻
坚
固
石
匠
横
跨
ch
á
n
zh
ì
hu
ì
缠
绕
智
慧
（依此出示，读一读）
zh
ǎ
o
c
ā
n
前
爪
参
加
（多音字，让学生组词，并读一读。
）
（
2
）去掉拼音，你们还会读吗？开火
车读，
课件
出示词语，其余
学生跟读，若读错，由其余学生纠正，再齐读。
设计
参加
石匠
雄伟
砌成
横跨
创举
遗产
精美
冲毁
前爪
智慧
缠绕
石栏
图案
雕刻
回首
遥望（读一读）
减轻
容易
节省（说出反义词）
节省
坚固
美观
宝贵（说出近义词）
3
、检查朗读。
（出示句子，学生朗读，教师随机指
导）
（
1
）河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济
桥，
又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到
现在已经有一千三百多年了。
（
2
）这么长的桥，全部用石头砌成，下面
没有桥礅，只有一个
拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
4
、这么难的句子同学们都会读了，那么课文你们读得怎么样了
呢？指名学生分别朗读一、二、三自然段，齐读第四自然段。
（概括说出每个段落赵州是一座怎样的桥）
(1)
赵州桥是（世界闻名）的石拱
桥。
(
2)
赵州桥既（雄伟）
，又（坚固）
。
(3)
赵州桥不但（坚固）
，而且（美观）
。
(4)
赵州桥是我国（宝贵的历史遗
产）
。
5
、师：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我
国
宝贵的历史遗产。
”我们一起走近
赵州桥。
（三）精读课文
一、学习第一自然段
1
、
课件
出示第一自然，学生齐读，问：这一段文字介绍了赵州桥
的哪些信息？
2
、
学生汇报，教师板书，课件出示，说不全的可由其他学生或教
师补充：介绍了赵州桥的地点，世界闻名（问：
“世界闻名”是
什么意思？换个词：举世闻名、远近闻名、中外闻名，学生写
在
书本上）
，名字（安济桥、赵州桥
）
，设计者（讲到设计者的时候，
课
件
出示李春简介，教师介绍）
，建造的年代（已经有一千四百多
年了，所以赵州桥是怎样的桥？学生说：历史悠久。
）
3
、
课件
出示：赵州桥是一座
---------
的桥。指名学生汇报。
（世
界闻名、历史悠久）
4
、你能把赵州桥的这些信息读清楚吗？让人一听就明白。指名读
得好的学生朗读第一自然段，学生自由读，再指名读，再齐读。
5
、小结：同学们通过第一自然段的
学习，我们概知道了赵州桥的
概貌、位置、名称以及它的设计者，赵州桥之所以能千年长
存，
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