．能正确、流利地朗读课文，会复述课文。

【教学难点】

理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。

【课时安排】

2

课时

【第一课时】

【教学过程】

（一）揭题导入

1

< br>．小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？

是一只怎 样的狐狸？

（《狐狸和乌鸦》、《狐假虎威》）（狡猾、自私、损人利己）

2

．在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们 来学习关于

狐狸的另一个故事

——

《狐 狸分奶酪》

3

．板书课题，齐读课题 。（板书：狐狸分奶酪）

（二）识字解词

1

/

7

1

．学生自读课文。

提出要求：（课件出示

1

）

（

1

）不认识的字可以看拼音，或者请 教老师和同学。

（

2

）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（

）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（

4

）给每个自然段写上序号。

2

．检查自学情况。

（

1

）出示生字（课件出示

）

n

ǎ

i

shǐ

ch

ǎ

o

z

ǎ

i

jí

y

ǎ

o

dì

ɡōnɡ

奶

始

吵

仔

急

咬

第

公

．

．

．

a

．各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音 “仔”，翘舌音“吵”。

b

．指名认 读，相机正音，并用生字口头组词。

（

2

）出示新词（课件出示

3

）

捡到

奶酪

哥俩

开始

拌嘴

嚷着

瞧一瞧

轮流

剩下

帮忙

整块

方便

a

．开展读词游戏。

指名读，开火车读。

b

．小老师领读，齐读。理解、记忆。

（

3

）让我们把这些字词带到课文中， 一起来读好课文。

a

．标自然段，指 名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

b

．开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

3

．整体感知内容。

2

/

7

（

1

）借助拼音把课文读通顺。

（

）本文讲了狐狸是怎样分奶酪的？

读一读，小组讨论交流，借助课文的语句说一说。

剩下。”

（三）识记生字，指导书写

（课件出示

4

）出示生字田字格课件： 奶

始

吵

仔

急

咬

第

公

1

．记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：

（

1

）加一加：“女”加“台”是“始”； “口”加“少”是“吵”；“亻”

加“子”是“仔”；“口”加“交”是“咬”。

（

2

）换一换：< /p>

“扔”减“扌”换“女”就是“奶”。

“弟”减“丷”换“⺮”< /p>

就是“第”。

（

3

）猜谜语：“去掉上边，只留下边”是“公”，“心字头上压着一座山，

2

< br>．组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

3

．指导写字：

（

1

）师范写，重点指导“奶、第”并讲述：（板书：奶< /p>

第）

（课件 出示

5

）“奶、第”田字格课件

“奶”：左右结构，左窄右宽，第四笔是横折折折钩，不要写成横折折撇。

< br>

“第”：上下结构，上窄下宽。第七笔是横折，第九笔是竖折折钩。