二年级上册语文22《狐狸分奶酪》教案设计部编版
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部编版二年级上册
《狐狸分奶酪》教学设计
一、教学目标：
1
< br>、能正确、流利，有感情地朗读课文；能复述课文。
2
、会认识“酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷、瞧、便、
剩、整
”
12
个新字，会写“奶、始”
2
个生字。
3
、了
解课文内容，想象情境，分角色朗读课文，了解“笑
了笑”所隐含的含义，从而体会狐狸
的狡猾。
二、教学重点：
1
、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2
、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写
正确、美观。
三、
教
学难点：
读懂故事，
联系生活实际，
体
会狐狸的形象。
四、教具准备：课件、生字卡片、识字板
五、教学过程：
（一）猜谜语导入
尖尖嘴，
细细腿，
狡猾多疑，
拖只大尾。
打一动物
（谜
底：狐狸）
（二）揭题
这是咱们今天要学的课文
。师补充课题（分奶酪）
，读
课题。
（三）初读圈画生字
请大家自由读课文，标好自然段，圈出文中的生字，注
意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
（四）检查生字
1.
（课件出示生字）这些是课后的生字，大家都圈好了吗？
2.
（课件出示带拼音的生字）你们看，这些找到的朋友都出
来了，请大家先自由读一读吧。
3
哪些字音要提醒大家注意的。
4
、男女生接力读。
5.
我们来看看生字，你们有什么好办法记住它。
捡—检
俩—两
（提示：
两字加上单人旁读音就变成
了
lia
）
便—更
6.
（课件出示词语）小老师带读。
这个词不好读（出示词语卡片：小哥儿俩）谁再来读一
读。指导
儿化音，范读，齐读。
师：文中的哥儿俩是谁？（熊哥哥、熊
弟弟）两个男孩
儿叫哥儿俩，两个女孩儿叫什么呢？（姐儿俩）妈妈和孩子
两个人在一起叫
“娘儿俩”
，
爸爸和孩子两个人在一起叫
（爷
儿俩）
。我们的语言真丰富。
7.
咱们一起来读一读这些词语。
（五）品读课文
1.
要想把这个故事讲好，咱们先要把狐狸和小熊哥儿俩
说的话读好。
2.
快速读课文，女孩子画下狐狸说的话，男孩子画下小
熊说的话。
3.
（课件出示狐狸说的话）
小家伙们，你们吵什么呀？
这事好办，我来帮你们分吧！
真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——
小熊，我分得可公平啦！你们谁也没多吃一口，谁也没
少吃一口。
大家自由读一读这些话。等会老师看看谁能读好狐狸说
的这些话。谁愿意来读给大家听。
第一句：只要读出问的语气就可以了。
第二句：他怎么说的呀？（引导学生关注提示语，笑了
笑，
）这时候他心里会想什么呢？（哈哈，这下我有机会吃
这块奶酪了。哈哈，我要想个办法把这块奶酪骗过来。
）原
来狐狸是这么想的呀，他正在打鬼主意呢！带着这种想法谁
再来读一读。
（如果学生读不到位，老师就说，老师也想来
读一读，老师范读）
第三句：指
1
名
读完后，不评价。这句话有一个新的标
点符号，课件破折号变红，他叫破折号，怎么读好
呢，听老
师读。
第四句：
指名学生读完，
他又是怎么说的？
（笑着说的）<
/p>
这时他心里又在想什么呀？（狐狸可能会想，哈哈，奶酪真