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2021年2月24日发(作者：春节怎么来的)

《狐狸分奶酪》教学设计

（第一课时）

【教学设想】

初读课文，提出要求， 学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读

音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。

【教学过程】

一、创设情境，导入课题。

1.

师板书课题，指名读课题。

生试着读好课题。

2.

看到题目，你想知道些什么呢？

（狐狸给谁分奶酪？为什么分奶酪？）

3.

师引导：狐狸到底给谁分奶酪？就让我们一起来读读课文，

去寻找答案吧

!

二、初读课文，识记生字新词。

1.

朗读课文我能行。

正确朗读课文。

（

1

）

学生自读课文，课件出示要求：

读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（

2

）

练读第

1

自然段。

谁能把这一段读正确呢？让我们先来试一试吧！

①

学生自读，边读第

1

自然段，边圈画出本段的生词并与课件标画的对照。

②

同桌互读，检查自读情况。

③

课件出示加拼音的词语：“捡到、 奶酪、哥儿俩、开始、拌嘴”。

学生自由读，指名读，教师相机提示“捡、俩”是三拼音节，

音。

④

< /p>

出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生

< br>

字

的音。

⑤

把生词融入课文，再读第

1

自然段，读文努力做到不顿读，不拖音。男女

生

赛读，个别读，读好本段的同学奖励一颗星。

（

3

）练读第

2-9

段。

①

用学习第

1

自然段的方法学生自由读第

2-9

段 ，边读边圈画出本段的生

字

词

“始”是翘舌

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