本情境，孩子们不会很感兴趣。所以我采用自制的剪纸小人

来呈现学生游 戏的情节，让学生通过小人参加游戏的人数变

化，逐步建立连加连减的模式。并通过学生 用不同的方法解

答，引导学生明确连加连减的运算顺序。这样做达到了以教

材为基础，以学生有兴趣的情节为依托，拉近学生与数学的

距离，让学生在具 体的活动中探寻解决数学问题的方法，充

分拓展学生的思维空间。

二、玩一玩游戏，让孩子们体验学习数学有趣又有用。

在课中，我和孩子们一起玩一玩“ 乘车”游戏，引导孩

子们关注乘客的人数变化，并用算式表示出来。从中使他们

充分体验和理解连加连减含义，能够运用解决生活、游戏中

的’数学问题 。让他们感到生活中有数学，游戏中有数学，

学习数学有趣又有用。

为了体现“生活中处处有数 学”

，使学生在与生活实际

紧密结合的同时，

< br>接触连加连减，

因此我还设计了购物游戏。

购物是每个孩子都经常性接触的行为，孩子们可以在熟悉的< /p>

生活场景中进行连加连减的列式计算，让运算顺序、计算方

法，< /p>

潜移默化的得到掌握，

使比较枯燥、

抽象 的数字生活化、

形象化，增加了趣味性。同时在教学活动中，由于学生选择

商品的自主性较大，所以所列算式及计算过程也是不尽相同

的，既强调了学生 的自主性选择，又增大了全体学生练习的

数量。

三、说一说课本例题的含义，加深 对连加连减计算的理

解。

在学生充分理解连加连减算式的含义后，就课本上的例

题和“做一做”的习题，我让学生展开想象看图说一说带数

量变化的数 学故事，根据数量变化的先后，结合算式说一说

计算顺序，培养了学生对生活情节发展的 分析能力，并进一

步巩固知识。

课上下来，感觉学生学得还不错，对计算方法、计算顺

序掌握的还可以，在今后的教学中，要不断的虚心学习，使

自己不断提 高。

【篇三】小学二年级上册数学教学反思

《东南西北》

：

方向的认识，既是人们日常生活的 重要经验和常识，也

是今后进一步学习图形与位置的重要知识，这一节的目标是