教学理念八字格言
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教学理念八字格言
【篇一：教学理念八字格言】
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1
、教师对学生来说是一个引路人
似的兄弟姐妹，是心灵智慧的双重
引路人。
< br>2
、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要并领悟尊重孩子的人格，要尽
量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
3<
/p>
、最有价值的知识是关于方法的知识。
达尔文
4
、
用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
5
、把一切知识教给一切人。
6
、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
7
、教是为了不需要教。
就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一
辈子，学
到老。
叶圣陶
8
、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
9
、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁奉献
;
在金秋的硕果园里，
硕果累累离不开耕耘者心的浇
灌。
10
、如果不能在课堂中给予学
生更多的体验，他们就会以既在学校
内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。
林格伦
11
、教师就是要敬业爱生。
12
、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使<
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儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的就会变得不堪忍受。
他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求
和愿望的人。
苏霍姆林斯基
13
、和蔼可亲的，永远是教师良好教态的注脚。
14
、爱就是教育，没有爱便没有教育。
15
、
教师的职务是
千教万教，教人求真
学生的职务是
千学万学，
学做真人
。
陶行知
16
、在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能
多地
尊重每个孩子，让每个孩子对自我都有。
17
、
爱因斯坦
19
、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而
且在这种兴趣充分增长
起来的时候，教他以研究学问的方法
卢梭
20
、
对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。
赞科夫
21
、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，
就是为人类的未来培养
人才。
22
、道而弗则和，强而弗抑
则易。开而弗达则思。
23
、你的教
鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。可不好等
到坐火轮点电灯学微积分，才认识
他们是你当年的小学生
陶行知
24
、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
25
、在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。
()
26
、教师的工作是激发孩子对无限的好奇心。<
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27
、圣明的教师给予学生的不是现成
的知识宝殿，而是鼓励他们去
做砌砖的工作，教他们建筑。
28
、
教师
就应是个具有高超的德行持重明
达和善的人，同时又要具
有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
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29
、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展
越好，对美的
感受和明白也越深刻。
30
、领悟任何知识的最佳途径是由自我去，正因这种发现明白最深
也最容易掌握其中的规律性质和联系。
--
波莉亚
31
、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的
这种上进心，这种道德
上的自勉。要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不
能在他的身上培养出好的品质。但是只有在群众和教师首先看到儿
童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
苏霍姆林斯基
32
、
师也者，教之以事而喻诸德也。
《礼记》
33
、教师的最大愉悦就是把一群群孩子送往的彼岸。
34
、教育贵在一个
及
字，重在一个
小
字，即使天天从小事抓起。
35
、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学
;
教师不存在的地方，无
知就变成了聪慧。
36
、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽
咱们知道的交给学生。
陶行知
37
、
先生
不就应专教书，他的职责是教人做人
;
学生不就应专，他的
职责是领悟人生之道。
陶行知
38
、教师务必十分谨慎，务必对他的所作所为负完全职责。
39
、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
叶圣陶
40
、捧着一颗心，不带半根草去。
41
、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
42
、教师若不能取得他的学生对自我的尊敬
和爱戴，那么最好让他
离开教育岗位。
43
、尊重和爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动
< br>欲坠的露珠。
44
、教师的工
作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎
样做人。
45
、师德最朴素的认识就是
要对学生充满
。
46
、为
他人的愉悦而工作，才能到达自身的完善。
47
、只有群众和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进
心。
苏霍姆林斯基
48
、教师之因此伟大，在于他
(
她
)
永远消耗自我，照亮别人。
49
、习于智长，优与心成。
50
、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
51
、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天
的国
民素质。
52
< br>、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴。
53
、咱们要活的书，不好死的书
;
< br>要真的书，不好假的书
;
要动的书，
不好静的书
;
要用的书，不好读的书。总起来说，咱们要以
生活为中
心的教学做指导，不好以文字为中心的教科书
陶行知
54
、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
55
、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
56
、永远用欣赏的眼光看学生，永远用的心态应对学生。
57
、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令
。